埼玉县教育委员会于2026年10月23日公布了2026年度（令和8年度）埼玉县学力与学习状况调查的结果。除绝大多数年级和学科在升入更高年级时学力均有所提升外，自2023年度（令和5年度）以来学力中位层增长乏力的现象也呈现出改善趋势。
“埼玉县学力与学习状况调查”旨在通过掌握学生学力和学习相关情况，优化教育政策与教学方法，从而推进切实提升每位学生学力的教育。该调查的特点在于，在“所学内容是否已掌握”这一视角的基础上，进一步加入了“每个学生的学力提升了多少”这一历年变化的视角，从而能够准确把握学力的提升情况。
2026年度的调查于5月7日至5月20日期间实施。调查对象为县内公立中小学等（埼玉市以外的62个市町村）在读的小学四年级至初中三年级的全体学生。共有小学672所、13万4,018人；初中347所、12万5,525人；义务教育学校5所、918人；县立初中1所、236人参与了此次调查。调查内容包括：语文、算数数学、英语（仅限初中2～3年级）等学科的测试；关于学习积极性及生活习惯等问题的问卷调查；以及针对学校及市町村教育委员会的调查。
根据结果分析，在绝大多数年级和学科中，随着年级的升高，“学力水平”均有所提升。此外，自2023年度以来学力中位层增长乏力的现象，呈现出改善的趋势。
针对6年间学力增长差异与“主动、互动且深入的学习”、“学习策略”及“非认知能力”中哪一项目相关的问题，按学力层次进行分析后发现，即使遇到困难仍能坚持不懈的“努力调节策略”，在学力较低层次中与学力增长呈现出特别强的关联性。认为“自己能做到”的“自我效能感”，在中、高学力层与学力增长呈现出显著相关性。“主动、互动且深入的学习”以及整理所学内容、将其与以往所学知识相结合的“认知策略”，在所有学力层中均与学力增长呈现出显著相关性。
埼玉县教育委员会为推动调查结果的运用，实施了通过网络连接各校的“多校同步混合式培训”。举办了分享和商讨本校数据分析及课题的培训会，县内380所学校约4,700人参加了此次活动。
埼玉县官网除公布调查结果外，还公开了试题概要、各市町村的正确率以及成绩提升的学生比例一览表等内容。
