父母们总是不由自主地问孩子：“作业做完了吗？”“在学习吗？”这类话语，不妨换成“要不要一起玩游戏？”，并介绍一款能成为“探究式学习”契机的游戏，该内容摘自新型补习班“a.school”（艾学校）代表岩田拓真所著的《与其说“去学习”，不如问“要不要一起玩游戏？”》（主妇与生活社）。为了让孩子成长为“主动学习的孩子”，最重要的是那种充满期待、乐在其中的心情。当孩子全情投入并体会到学习的乐趣时，主动学习的态度便会自然而然地培养出来。漫长的暑假里，不妨尝试在家中轻松实践这些学习游戏，与孩子共同分享这份雀跃的时光。
快乐培养金钱观念！“一枚硬币社长”
规则
给孩子500日元作为“儿童公司”的启动资金，让他们在家庭范围内自由开展自己构想的生意。这是一款将家人视为顾客、通过增加利润来获胜的游戏。
例如，在家中开设按摩店。如果只靠双手按摩，体力只能维持10分钟，但如果在百元店购买按摩工具，就能在不累手的情况下延长按摩时间，从而可能延长营业时间。
此外，使用工具还能增强力度，从而提高顾客满意度，甚至可以稍微提高收费，试着想些增加利润的办法吧。“‘不仅按摩，如果能用热敷缓解肩颈酸痛就太好了’”、“‘那我们去买一条触感柔软的毛巾试试吧’”，这是一场一边听取顾客意见，一边挑战增加利润的小老板挑战。
与其每月只是给零花钱，不如将其转化为学习机会，这样既能乐在其中，又能培养金钱观念哦！
沟通方式
要点
●很难自然地察觉顾客的需求，因此要让孩子表达具体的感想或要求。
●在笔记本上记录收支（销售额、费用、利润）。
●尝试制作按摩券等更具“小店”特色的道具。
●设定一个月的销售额目标。
有助于提升的学科：数学・社会
□的计算、文字表达式、各种产业
这些能力将得到提升！体察他人心情的能力・理解盈亏机制的能力
通过发现他人希望得到什么，并为此费心让对方开心，从而提升体察他人心情的能力。这不仅对步入社会大有裨益，更能培养出发现他人困境并伸出援手的人。此外，从小学三年级开始，数学课程中就会出现“□的计算”，这将为学生提供“为了获得〇日元的利润，进货价应定为多少？”等自主构建算式的宝贵体验。在通过成本核算等练习提升数学计算能力的同时，也能掌握体察他人心情、快乐经商的诀窍。
应用游戏
从采购咖啡豆和购买器具开始，亲手冲泡咖啡并提供给顾客，挑战这种需要进货和准备器具的稍显复杂的生意！需要计算的范围也会扩大，例如启动资金需要多少、卖出多少杯才能盈利、全部卖完后每杯的利润是多少等。
（合作：主妇与生活社）
与其说“快去学习”，不如说“要不要一起玩游戏？”:在家体验新型补习班的最前沿课程——学习×游戏！
发行：主妇与生活社＜作者：岩田 拓真＞ a.school株式会社代表董事校长兼创意总监。2014年，在东京本乡创办了专注于“探究式学习”的补习班a.school，旨在拓展和深化孩子的兴趣与关注点，而非单纯为了提高成绩或考取名校。此外，该校开发的探究式学习课程“角色扮演实验室(R)”、“职业算术(R)”（荣获“优良设计奖”），目前已在全日本50多所合作学校推广（截至2021年6月）。与经济产业省、Recruit、河合塾、明光义塾、博报堂、京急电铁等众多企业及政府机构开展合作，作为开创全新学习模式的次世代教育企业备受瞩目。毕业于京都大学综合人类学部，完成东京大学研究生院工学系研究科学业（工学硕士）。曾任职于管理咨询公司波士顿咨询集团（Boston Consulting Group），现任现职。有一子。儿子痴迷于电车和各种交通工具，每天滔滔不绝地讲述自己幻想世界中的种种，他的言行举止让我每天都感到治愈。
