【大学入学考试】正因为是同志社女子大学，才得以设计出“属于自己的学习方式”……三位学生讲述的挑战故事

同志社女子大学将于2026年迎来建校150周年。该校以基督教精神、国际主义和通识教育为教育支柱，一直致力于培养引领时代的女性。该校最大的魅力在于，学生可以自由设计自己的学习计划。除与同志社大学的学分互认制度外，学校还建立了完善的国内外留学制度，并拥有可选修约600门非主修学科课程的灵活体系。约六成的课程班级规模在20人以下，约八成的班级规模在40人以下，这种小班教学模式对于培养多角度的视野而言也是一大优势。

本次，我们采访了在该校践行“属于自己的学习”的三名学生。以毗邻同志社大学的京田边校区为舞台，介绍这三位学生从各自视角出发，在选择、迷茫与挑战中不断成长的各具特色的故事。

在校园开放日确信：跨越学科界限的学习可能性

--请谈谈您报考同志社女子大学的契机以及入学的原因。

三田同学：受哥哥就读同志社大学的影响，我一直对同志社女子大学怀有亲切感和兴趣。从高中开始我就对3DCG、编程和游戏制作很感兴趣，高三时参加校园开放日的课程体验后，我切身感受到媒体创造学科有很多吸引我兴趣的课程，当时就觉得“看起来很有趣！我想在这个学科学习”。能够不局限于某个领域，而是广泛学习这一点，是我决定入学的关键。

高原同学：高一那年夏天，在母亲的陪同下参加校园开放日活动时，被绿意盎然的中庭所营造的温馨氛围所吸引，这便是我迈出的第一步。当时我对未来的目标和想学的内容还很模糊，但在与在校学长学姐交谈的过程中，我了解到社会系统学科涵盖了历史、旅游、市场营销、法律等广泛领域。对于当时对学习方向尚不明确的我来说，学长们那句“这里可以学到各种各样的东西”让我倍感安心；这种先在两年内广泛学习，从大三开始选择专业研讨课的机制（＊）也让我深感吸引。＊目前，大一学习各课程方向的基础知识，大二选择课程方向，大三选择研讨班。选定课程和研讨班后，仍可选修其他课程的课程

桥川同学：我从幼儿园开始坚持弹奏电子琴长达13年，初中和高中时在管乐团担任单簧管手，是在音乐始终相伴的环境中长大的。渐渐地，我不仅满足于自己演奏，更被那种通过运用音乐的疗效来支持他人生活的职业所吸引，从而对音乐治疗产生了兴趣。在调查音乐治疗师认证院校时，发现主要集中在音乐大学，但我认为作为综合大学的同志社女子大学，能够从多角度探究音乐治疗，因此决定报考这里。高二那年夏天，我与母亲一同参加了校园开放日活动，有机会与学长学姐们直接交流，这让我再次确认了音乐治疗的魅力。听到“可以在曾在海外深造的教授指导下学习”这一说法，成为了我最终决定的关键因素。

——看来您被同志社女子大学这种不局限于专业领域、能够广泛学习的氛围所吸引。请谈谈入学后感受到的学习魅力吧。

三田同学：不仅是我感兴趣的编程，还有网站制作、摄影、视频，甚至信息安全，能够跨设计、媒体和科技领域进行综合学习，这正是这里的魅力所在。其中给我留下最深印象的是3DCG课程。在作业中，从零开始打造自己喜欢的原创房间，并布置家具和细微部件的过程，让我切身感受到了创作的乐趣与难度。

高原同学：社会系统学科以法律和全球传播等为核心，可以跨学科地学习京都学、旅游学、商业等广泛领域。我主修京都学，毕业论文以京都三大祭典为主题，研究神道信仰。

此外，在大一至大三期间，我还参加了“英语特别项目（CASE）”。CASE项目根据TOEIC成绩进行分班。虽然我原本并不擅长英语，但通过小班制与母语为英语的老师反复讨论，以及用英语进行演讲，我掌握了实用的英语能力。大二时我成功晋升到了高级班，那里学生对英语的重视程度更高，希望留学的学生也很多，这让我受到了很好的激励。

桥川同学：入学后，我感受到音乐治疗的魅力在于，它能够跨越残疾、性别、年龄等障碍，通过音乐这种非语言交流方式来心灵相通。另一方面，由于需要体察服务对象的需求，并根据对方的呼吸和说话速度即兴调整音乐，因此这门学科不仅内涵深厚，也颇具挑战性。虽然音乐治疗在日本尚未完全普及，但我坚信音乐具有激发个人独特性、抚慰心灵的力量，因此，为了向对方传递最适合的音乐而进行的学习，让我感到非常有意义。

此外，在课堂上关于“依恋关系”的学习，成为了我人生中的重要转折点。在了解到儿童虐待的现实以及家庭环境对孩子人生产生深远影响的现实后，我目前正致力于运用音乐疗法的知识，朝着在儿童福利院担任保育员这一新目标迈进，并正在挑战考取保育员资格证书。

同志社大学的学分互认以及国内外留学经历。通过积极尝试获得的新视角与自信

——同志社女子大学以“基督教主义”、“国际主义”、“通识教育”为教育理念，设有各种学习体系，请问您是否曾利用过其中的资源？

三田同学：在前两年的广泛学习中，我发现自己对信息加密等理论有着浓厚的兴趣。因此，为了追求更专业的知识，我利用“国内留学制度”，在日本女子大学理学部数物信息学科主修信息数学一年。

该制度允许学生在与同志社女子大学拥有共同教育理念的3所大学（日本女子大学、费里斯女学院大学、金城学院大学）中，进行为期1年或1学期的留学。由于同为女子大学，氛围相近，我很快就融入了其中。不仅能够修读编程和数据科学等专业课程，我还通过宿舍生活结交了朋友，深感视野因此大大开阔了。

对于一直住在父母家的我来说，在陌生地方独自生活的经历，成为了促使自己成长的宝贵契机。目前，我正利用这段经历，以在东京的IT行业就业为目标。入学之初我从未设想过，会考虑离开家乡关西这一选择，我认为这正是因为有过国内留学这一挑战。

高原同学：同志社女子大学与欧美及亚洲等许多海外大学签订了交流协议，留学期间计入学籍年限，在留学大学修得的学分也会被同志社女子大学认可。我在初中时曾因研修访问过英国，被那里的悠久文化所吸引，一直想着“总有一天要再回到这里”，因此我挑战了前往英国利兹大学为期一年的留学。申请协议院校的留学需要达到一定的语言成绩要求，虽然我也曾因觉得“像我这样的人……”而犹豫不决，但父母鼓励我说：“对于想做的事情，要充满热情。”

在利兹大学，我主修世界史，在全班同学均为英国人的严苛环境中，学习了殖民时代的历史和帝国主义相关知识。同学们说话的速度和知识储备都令人望尘莫及，虽然曾有过每天都像在接受考验般艰难的时期，但我亲身体会到了即使面对看似力不从心的事情，也要勇敢迈出一步、积极投入的重要性。 认真面对人生中最大的障碍并成功克服它的经历，无疑成为了我如今的巨大自信源泉。这一年里，我了解了外部世界，获得了多角度的视角，这真是一段极其宝贵的经历。

桥川同学：由于音乐治疗也是以心理学为基础的领域，我利用了与同志社大学的学分互认制度，选修了自己特别感兴趣的婴幼儿心理发展相关课程。 我认为，通过获得心理学的视角，或许能够为孩子们提供更贴近他们需求的音乐治疗。此外，能在与平日不同的校园氛围中学习，也给了我很好的启发。不仅能够深入学习自己的专业领域，而且当对新领域产生兴趣时还能选修其他学科的课程，这种高度灵活的学习方式让我深感其价值。

--同志社女子大学提出了毕业前应掌握的10项技能“DWCLA10”（分析能力、思考能力、创造力、演示能力、沟通能力、领导力、同理心、应变能力、自我管理能力、自我实现能力），您认为自己特别掌握了哪项技能呢？

三田同学： 我认为是“创造力”和“沟通能力”。在媒体创作学科，无论是设计、网站制作还是3DCG等，都有大量机会让我充分发挥想象力，将其具象化。此外，由于有很多需要通过小组反复讨论来推进项目的课程，我感觉自己自然而然地锻炼了与他人合作完成项目的沟通能力。

高原同学：我掌握了“演示能力”和“应对变化的能力”。社会系统学科有许多发表的机会，特别是在“CASE项目”中，必须全程用英语进行演讲。在10人以下的小班中，反复思考如何设计易于他人理解的内容和结构，并用英语进行表达，这让我逐渐习惯了演讲。

此外，通过主动置身于充满挑战的海外留学环境，我也培养了能够自律学习的“应对变化的能力”。我非常感谢能获得留学这一宝贵经历，并且坚信今后步入社会后，在同志社女子大学所学的内容无疑将成为我的基石。

桥川同学：我切实感受到自己掌握了“体谅他人的能力”和“自我实现能力”。学习音乐治疗的同学们大多充满关怀之心，我本人也在支援和心理咨询课程中，领悟了接纳、共情与倾听的重要性，并开始有意识地将这些理念融入日常生活。在深入学习的过程中，我开始关注儿童的发展和依恋关系，并确立了高中时代连想都不敢想的“在儿童福利院工作”这一新目标，通过大学生活，我开始思考未来的职业规划。面对如今为了实现自己的理想而脚踏实地地考取资格证书、勤奋学习的现状，我深切感受到了切实的自我实现能力。

在历史悠久的京都学府，度过四年丰富多彩的学习时光并加深情谊

--听说大家在课堂之外也在多方面活跃着。请具体介绍一下这些活动吧。

高原同学：作为同志社大学校园节的工作人员，我策划并运营了问答大赛；同时还担任了协助同志社女子大学新生适应校园生活的“大姐姐”以及宣传工作，积极参与那些让我觉得充满乐趣的活动。在校园开放日看到学长学姐们充满活力的身影，我曾心生向往，因此我也始终在思考“如何才能让高中生和新生感受到我们的热情”，并从中找到了成就感。此外，在学生宿舍，我作为“RA（住宿助理）”，承担起连接宿舍生与宿舍管理员、宿舍主任的桥梁作用。我刚入学时，RA学长曾带我游览京都市内，遇到困难时也能向他们咨询，还和同学一起举办派对，宿舍生活留给我全是美好的回忆。

桥川同学：我加入了同志社大学的轻音乐社团和志愿者社团。在志愿者社团中，以与当地居民建立联系为主题，我参与策划面向社区的活动，并协助运营儿童食堂和咖啡馆。虽然会议准备和策划书的撰写很辛苦，但能够实际与当地居民互动，这对我来说是一次非常宝贵的经历。此外，我还在课后托管中心做兼职，一边近距离学习资深老师的工作方式，一边在与孩子们互动中积累了许多经验。

——同志社女子大学的校园以其充满历史感的美丽风貌而著称，请问您在京田边校区最喜欢的地方是哪里？

三田同学：正是这里，希巴德大厅（友和馆）我经常来这里。这是一个可以和朋友一起完成作业或放松身心的空间，非常值得推荐。

高原同学：对我来说，学习共享区的团体学习空间令人印象深刻。无论是和朋友约好一起准备演讲，还是偶尔小憩片刻，这里都承载着大学生活中那些不经意的回忆。

桥川同学：音乐系主办的歌剧公演举办地——新岛纪念讲堂给我留下了深刻印象。因为我作为幕后工作人员参与其中，亲身感受到了正式演出时的紧张感和排练的艰辛，还能近距离欣赏学长学姐们的歌声与演奏，以及专业老师们打造舞台的精彩过程。

——最后，请对正在考虑报考同志社女子大学的高中生及其家长说几句话。

三田同学： 能够广泛学习的环境是这里最大的魅力。对于尚未确定专业方向的人来说，选择大学可能感觉有些困难，但希望大家不必急于确定专业，不妨轻松地尝试自己感兴趣的领域。

高原同学：这里拥有完善的环境，能帮助大家发现自己想做的事和想挑战的事，并付诸行动。我很幸运在这里遇到了可以互相切磋琢磨的朋友，以及鼓励我迎接新挑战的老师，从而得以成长。希望大家首先相信自己，迈出第一步。

桥川同学：在这里，不仅可以深入学习自己的专业领域，即使对未来方向感到迷茫，也能通过选修各类课程获得新的视角。无论是学生还是老师，都是充满魅力的人。请务必来参加校园开放日，想象一下大学生活吧。

--非常感谢。

学生们不满足于安于专业领域，主动涉足其他学科的课程以及国内外实践领域，这种对学习的渴望给我留下了深刻印象。支撑这一切的，正是同志社女子大学小班化教育所特有的周到支持体系——它肯定每一位学生的挑战精神，并以细致入微的方式陪伴他们成长。在建校150周年临近之际，看到学生们在这座历史悠久的京都校园里以自己的方式不断成长的身影，让人感受到一种令人愉悦的清新感，并预感到了光明的未来。不妨在校园开放日亲身体验一下这份源远流长、代代相传的“通识教育”氛围吧。