日本汉字能力检定协会针对1,000名有小学生的家长，开展了一项关于语文教育和英语教育的意识调查。认为语文教育和英语教育都重要的家长占83.5%，认为提高语文能力对英语学习有积极影响的家长高达77.0%。
此次调查旨在了解家长对国语教育和英语教育的看法以及家庭中的相关举措。调查于2026年8月7日至10日通过互联网进行，对象为1,000名有小学生的家长（男性529人，女性471人）。
当被问及小学教育中国语教育和英语教育的重要性时，认为国语教育“非常重要”或“比较重要”的家长占90.7%，认为英语教育“非常重要”或“比较重要”的家长占85.2%。此外，认为两者都重要的家长高达83.5%。按孩子年级划分来看，各年级之间差异不大，无论年级如何，都呈现出重视这两门学科的趋势。
关于对语文教育的期望，“提高阅读理解能力与听力”和“提高表达能力与沟通能力”均以61.0%的比例位居首位。“提高词汇量”以及“培养思考能力与逻辑思维能力”的比例也均超过半数。
另一方面，在对英语教育的期望方面，“提高表达能力与沟通能力”以60.5%的比例位居首位，“提高阅读理解能力与听力能力”以44.1%紧随其后。虽然两门学科中理解能力和表达能力均位列前茅，但在具体期望的能力上仍存在差异。
关于在家中培养语文能力所采取的措施，“使用习题集和学习应用程序”以32.8%的比例位居首位，其次是“补习班和函授教育”（32.3%）以及“亲子对话和朗读”（26.8%）。
在英语能力培养方面，“没有采取特别措施”的比例最高，达40.7%；“英语补习班或函授教育”占28.3%，“使用习题集或学习应用程序”占27.1%。在语文能力培养方面，“没有采取特别措施”的比例为26.4%，比英语能力培养高出14.3个百分点。
关于语文能力和英语能力的相互影响，77.0％的家长表示“认为语文能力的提高对英语学习也有积极影响”（“非常认同”25.7％，“比较同意”51.3%）的家长表示“认为语文能力的提高对英语学习也有积极影响”；而认为“英语能力的提高对语文学习也有积极影响”的家长占73.8%（“同意”22.7%，“比较同意”51.1%）。
该协会针对调查结果分析指出，虽然许多家长都重视语文教育和英语教育，但在家庭中的具体实践方面仍存在差异。协会认为，家长已认识到学习“语文还是英语”并非二选一的问题，而是同时学习两者的重要性。
