立命馆宇治中学高中致力于培养具备国际视野的智慧与探索精神。该校作为关西地区首所获得国际文凭组织（IB）认证的学校而闻名，通过丰富多彩的国际教育项目，不断拓展每一位学生的潜能。其中，IM课程重点培养未来的全球领导者，课程中包含为期一年的海外留学环节。该课程通过“用英语学习各学科”的沉浸式教育，有效培养学生的实用英语能力、解决问题的能力以及坚韧的自立精神，因此广受好评。
本次，我们采访了IM课程的毕业生、现就读于米涅尔瓦大学商学院的广江七海。米涅尔瓦大学由哈佛大学等常春藤联盟院校的前校长、前院长等人参与创办，于2014年9月正式开学。自2022年起，该校已连续三年被联合国相关机构评选为“全球最具创新力的大学”。这位考入海外顶尖大学的学子，将如何阐述立命馆宇治高中的真正价值？
受访者
广江七海 米涅尔瓦大学经营学部大二学生（立命馆宇治高中毕业生）
通过为期一年的海外留学和沉浸式课程，英语能力突飞猛进
——请问您当初为何选择进入立命馆宇治高中就读？
起因是我从小学一年级开始，连续6年参加了由立命馆宇治高中运营的面向小学生的英语学习项目“Rits Kids（立茨儿童）”。每周日，我都会和母语为英语的老师一起用英语学习科学、数学、艺术、音乐和计算机等课程，因此得以置身于一个使用英语是理所当然的环境中。结果，我在小学六年级就通过了英检2级考试。随着想要进一步提升英语能力的愿望日益强烈，我决定报考以“Your Link to the World——学得越多，世界越近”为口号的立命馆宇治中学。
--立命馆宇治高中设有IM（沉浸式课程），该课程包含为期一年的海外留学，通过“用英语学习”的沉浸式教育培养学生的实践性语言能力和解决问题的能力；此外，还有旨在同时取得日本高中毕业资格和国际文凭（IBDP）的IB（International Baccalaureate Course）课程，以及不拘泥于文科理科框架、可根据兴趣和职业规划灵活选课的IG（Integrated Global Course）课程。广江同学为什么选择了IM课程呢？
在初中三年的学习中，我切实感受到自己的英语能力有所提升，心想既然有机会，就想进一步提高，因此在IB课程和IM课程之间犹豫不决。不过，IB课程是在国际文凭组织制定的课程体系下，通过用英语深化探究式学习来争取获得文凭（结业证书）的，而当时刚初中毕业的我，感觉自己的英语水平还达不到这一要求。相比之下，IM课程首先旨在提升作为学术学习基础的扎实英语能力，而且一年海外留学是必修课程这一点也极具吸引力。我从小就特别向往留学，加上原本应该在初三参加的为期一周的澳大利亚研修因新冠疫情而取消，这让我感到非常遗憾，因此我下定决心一定要通过IM课程来挑战这一目标。
——一年期的留学是必修课程，这真是一个难得的机会啊。请详细介绍一下IM课程吧。
立命馆宇治中学在升入高中时会分为三个课程，而我选择的IM课程有两大显著特点。
第一点是必须进行为期一年的留学。当时，学生需要独自寄宿在当地家庭，并就读于加拿大、新西兰或澳大利亚其中一国的当地高中。加拿大是从高一暑假开始留学，新西兰和澳大利亚则是从高一冬季开始留学。由于同届学生中每所高中仅有一人，处于没有可靠伙伴的环境，因此不仅能提升英语能力，还能磨练主动融入的积极性、沟通能力以及自立精神。留学期间的学分将被全面认定，因此可以在三年内完成高中学业。
第二点是采用小班制英语沉浸式教学，即“用”英语学习各科课程。沉浸式（Immersion）意为“沉浸”，课堂上确实完全沉浸在英语环境中。即使从留学地回国后，也能保持与当地几乎无异的学习环境，从而维持并进一步提升已掌握的英语能力。
立命馆宇治高中拥有众多来自世界各地、以英语为母语的国际教师，每年还有近200名留学生前来就读。在校生中约有两成是归国学生，校园内日常英语交流频繁，整所学校都处于一种真正能够沉浸在英语中的“沉浸式”环境中。一边就读于日本的高中，一边置身于“能说英语是理所当然”的世界，这对我来说是一次无可替代的经历。身处国籍和背景各异的人群之中，我自然而然地培养了多角度的视角；此外，每天都要面对“如何深入挖掘自己的想法，并用英语将其表达出来”这一高难度的挑战，我认为这极大地促进了我的成长。
——请分享一下令您印象深刻的与老师的互动或课程。
特别令我印象深刻的是高三沉浸式课程中的一门历史课。这门课的内容非常独特：从公元前到第二次世界大战，我们需要化身为历史人物，展开激烈辩论。例如在“女性参与社会”这一话题中，我们会分为主张扩大权利的活动家和反对派两派，必须在正确理解所扮演人物的立场和思想的基础上发表意见。在预先准备让对方无言以对的问题，以及针对可能的反驳进行应对的过程中，我认为自己的演讲技巧、逻辑思维能力，以及在接纳对方意见的基础上展开自己主张的沟通能力都得到了相当大的锻炼。
由于IM课程实行小班制，我和老师们的距离非常近。教师办公室也是开放式的，氛围轻松，便于交流；无论多么细微的问题或困扰，老师们都绝不轻视，他们都是充满温暖的人，会一直陪伴在我身边，直到我完全理解为止。现在回过头来看，立命馆宇治的学生虽然个性各异，但老师们的个性也毫不逊色呢。正因如此，能够找到适合自己的老师，我认为这确实是一个令人倍感安心的环境。
留学与跨文化体验拓宽了通往海外顶尖大学的视野
——请问您立志考入海外大学的契机是什么？
我选择去海外深造有三个理由。
第一，为了保持高中时期提升的英语水平，我想置身于一个能持续使用英语的环境中。我认为在日本的普通大学里，很难完全沉浸在全英语的环境中。
第二，是因为我想拓宽自己未来的选择范围。日本许多大学生最早从大二就开始准备实习，大三开始求职，但我内心渴望挑战海外。正因如此，我将海外工作也纳入了考虑范围，希望能看看更广阔的世界。我认为如果能去海外大学，这种可能性会更大。
第三，是因为我在立命馆宇治中学和高中时，体会到了接触异文化的乐趣。除了为期一年的留学经历外，我还参加了校内外的各种活动，在接触到那些根源于日本以外地区的人们的生活方式、价值观以及文化和历史背景的过程中，我多次经历了打破自身固有观念的过程。我希望在大学里也能结识来自世界各地的伙伴，并通过这样的经历不断更新和提升自己。
--你是如何决定报考大学的？
在加拿大留学期间，我偶然读到一篇关于米涅瓦大学的文章，产生了兴趣，于是参加了在线说明会。米涅瓦大学是2014年9月成立的一所新大学，学生将在4年间辗转居住于全球4个国家的主要城市，并参与与当地企业及政府机构等合作开展的项目式学习和实习。我被这种其他大学所没有的独特课程体系所吸引，于是开始认真以该校为目标。
——虽然这与日本普通高中生的升学路径不同，但您的家人没有反对吗？
父母非常赞同并给予了我支持，但祖父母似乎认为考入日本大学是理所当然的，所以我最初告诉他们时，他们非常惊讶。不过最终，他们还是认可了我的热情。
从论文修改到课外活动……凭借学校周到的支持，成功考入海外顶尖大学
--您是如何准备申请材料的呢？
虽然因国家而异，但就美国大学而言，除了英语能力外，还要求学生进行广泛的准备。虽然米涅瓦大学通常不要求提交美国大学普遍要求的SAT（美国大学入学统一考试）成绩或个人陈述，但学生需提交学生生活中取得的最多6项活动成果，并参加一项旨在测评“人格特质、思维能力、表达能力”这三大要素的独创在线测试——“米涅瓦挑战”，该测试涵盖数学、逻辑能力、创造力、即兴演讲等，旨在评估人格特质、思维能力与表达能力这三大要素的独特在线测试“米涅瓦挑战”作为入学要求。
因此，我认为有必要参与能够写入活动经历的课外活动，留学归国后，我便积极尝试了自己感兴趣的活动。在校期间，我参与了学生会活动，并在小学时曾就读的“Rits Kids”担任助教；此外，我还参加了学校主办的“Global Challenge Program”，前往迪拜进行为期一周的交流，在当地大学的夏令营中学习了法律、可持续发展和时尚等知识。
此外，在校外活动中，我于高三9月参加了名为“Green Blue Education Forum”的竞赛。这是一场旨在发表关于构建可持续社会所需视角和创意的演讲比赛，我从滋贺县居民的立场出发，以琵琶湖保护为主题发表了关于环境活动的演讲，并荣获奖项。凭借这一成绩，我后来还获得了“宇治市青少年文化奖”。
——您是在高二第二学期从留学归国的。校内也有各种各样的机会，您似乎都积极参与了呢。考虑到要备战大学入学考试，高三时很难全身心投入课外活动，作为大学附属学校，您是否从中受益呢？
是的。立命馆宇治学校设有一项制度，只要满足一定条件，学生在保有升入立命馆大学资格的同时，仍可挑战海外大学。因为我获得了国际关系学部的升学资格，所以能够放心地挑战海外大学。
——在准备申请海外大学方面，学校为您提供了哪些支持？
我申请了几项支持赴海外大学深造的奖学金，其中必须达到TOEFL或IELTS的指定分数。由于我的写作分数一直难以提升，所以我请学校的母语老师帮我批改。同时，老师们还协助我准备了大学申请时所需的长篇作文。关于我感兴趣的院系，老师们还向我推荐了在该领域实力雄厚的大学。
此外，在课外活动方面，老师们也和我一起进行调研，甚至曾主动联系相关机构。全校弥漫着一种不否定学生意愿、而是以“那太棒了！”来鼓励的氛围，当我感到不安、失去自信时，正是这种支持多次拯救了我。
在许多考生依赖专业补习班进行申请指导的情况下，我能够得到学校老师们的支持，我觉得自己非常幸运。
——您是仅依靠学校的支持，没有去补习班就考上了呢。除了申请准备之外，在课堂和学校生活中，还有哪些内容让您觉得直接有助于海外大学的选拔准备呢？
从留学归国后，我依然通过沉浸式课程持续浸润在英语环境中。如果没有这样的环境，我的英语水平恐怕不会像现在这样提高。TOEFL（ITP）的分数，虽然在留学前后仅提高了13分，但在回国后的沉浸式课程中却提高了60分以上。留学期间，我凭直觉适应了当地的英语表达；归国后，在老师们的指导下纠正了错误，将英语水平提升到了学术级别，我深切体会到，这正是直接助力我考取海外大学的关键力量。
找到“自己的主轴”……在立命馆宇治的环境中掌握通往世界的能力
——请回顾在立命馆宇治的6年时光，谈谈您觉得自己有哪些方面的成长。
英语能力的提升自不必说，但我认为最大的成长在于确立了自己的“核心价值观”。在与来自不同国籍、拥有不同背景的留学生和归国学生等朋友们相处的过程中，起初虽然也会因思维方式的差异而感到惊讶，但渐渐地，这已成为我习以为常的日常。这里完全没有“大家必须一致”的从众压力，而是充满相互尊重的氛围，正因如此，这才成为了我思考“自己究竟是谁”的契机。
米涅尔瓦大学拥有浓厚的国际氛围，超过八成的学生来自全球约100个国家的留学生，每个人都全情投入自己想做的事情，这让我感觉与立命馆宇治的氛围非常相似。我深切地意识到，自己果然非常喜欢这种自由且相互接纳多样性的社区。如果我当时没去立命馆宇治，就不会有现在的我，也肯定无法遇到像现在这样能让我做真实自己的发展道路。
——像米涅尔瓦这样顶尖的大学与立命馆宇治的环境竟然如此相似，这确实很有意思。最近，越来越多的家长希望“让孩子掌握在世界范围内通用的能力”，甚至从幼儿园阶段就开始考虑国际学校。请给那些在择校方面感到迷茫的家庭一些建议。
在我看来，所谓“在世界上行得通的能力”，包括“积极行动的能力”、“能够与多样性共存的人格”，以及投身国际社会所需的“学术英语能力”这三点。我认为，要培养这些能力，关键在于初中和高中阶段能有多大程度的自由去尝试和挑战。
立命馆宇治高中拥有能够培养这三项能力的完善环境。这里既有在体育方面夺得日本冠军的学生，也有在艺术和音乐领域展现才华的学生，还有在探究等课外活动中表现活跃的学生，以及全身心投入自己爱好的人等，才华横溢的同学们并肩而立，共同学习。在学生享有高度自由的环境中，学校往往容易放任自流，但立命馆宇治高中不仅认可每一位学生想做的事和喜欢的事，老师们还会从各个方面全力支持，帮助他们最大限度地实现这些目标。
如果结合我个人的经验来谈选校要点，我希望大家能像这样仔细甄别学校是否认可学生自由挑战。虽然不少学校标榜自由的校风，但实际上却被不必要的规则所束缚。要分辨这一点，我认为最好的方法还是亲自到校实地考察，切身感受学生们的日常生活。请千万不要仅被偏差值所迷惑，而是请家长和孩子一起，找到一个让你们都觉得“在这里我也想尝试挑战”的地方。
--非常感谢。
“你好！”一踏入立命馆宇治高中的校园，便收到了几位擦肩而过的学生爽朗的问候。这种开放而温暖的氛围，包容并尊重着每一位学生的个性。我深切感受到，这种安心感终将培育出属于自己的“核心”，进而转化为向世界发起挑战的坚韧自立精神。如果您希望孩子能够展现真实的自我，度过充实的中高中学生活，请务必亲身体验一下这个环境。
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