自1953年创立以来，日能研一直致力于支持立志进入私立学校的孩子们。该补习班不设其他升学考试部门，将特别的用心倾注于被称为“12岁的抉择”的初中入学考试，始终作为孩子们的伴跑者陪伴在侧。
东京私立初中高中协会会长近藤彰郎先生（八云学园初中高中理事长兼校长）以及神奈川县私立初中高中协会理事长工藤诚一先生（圣光学院初中高中校长），日能研董事副社长茂吕真理子女士就未来人文教育的本质展开了深入探讨。
本系列报道分为前后两篇。作为后篇的本文，将探讨未来时代所需的能力以及进入私立学校就读的意义。
活在当下所需的技能
茂吕女士：从前篇两位老师的发言中，我们可以看出私立学校教育的特点在于“多样性”、“自由”和“独特性”这三个关键词。近藤老师常说：“人无法选择生活的时代，因此全力以赴地活在当下至关重要。”您在八云学园从事教育工作多年，在这个时代背景下，您希望培养孩子们具备怎样的能力呢？
近藤老师：果然还是生存能力。作为人，只要活着，自然难免会面临悲伤的事情，甚至遭受深重的打击。随着孩子的成长，我想根据每个孩子的具体状况和年级，教导他们克服这些困难的能力。我们大人往往希望孩子走一条没有困难的道路，但我认为真正重要的是，要传授他们如何面对并克服这些痛苦的智慧。
当孩子们面对学校生活中的人际关系摩擦、与他人的心意不通等现实时，在自身内心发现尊严与自由，并培养宽容他人、接纳他人的胸襟才最为重要。
我在初二时读过维克多E弗兰克尔的《夜与雾》，书中有一幕：某位囚犯身处可能明天就会丧命的绝望境地，却因偶然瞥见夕阳的美景而心潮澎湃。这一幕让我意识到：即使身处残酷的现实之中，那颗能感知美、觉得美就是美的心灵，是任何人都无法夺走的。无论被迫承受多少痛苦，只要将“作为人的尊严”贯彻到底，人类的精神就能永远保持自由。
正因如此，我认为在整个初高中阶段，学生应当在充分意识到日本环境何其优越的基础上，培养包括作为人的尊严在内的生存能力。
茂吕先生：《夜与雾》，我也是在初中和高中时期读到的。我记得当时从中领悟到了痛苦的意义，以及作为人无法被任何人剥夺的自由和生命的意义，这些都作为深刻的信息留在了我的记忆中。工藤先生在圣光学院，始终以基于基督教的永恒教育理念为根基，不断付诸实践。从这一视角出发，您希望向孩子们传达什么呢？
工藤老师：正如弗兰克尔所言“即便如此，仍要对人生说‘是’”，我认为重要的是让孩子们经历各种体验，积累经验，并对活着这件事产生肯定感。从这一点来看，初中和高中这6年的经历至关重要。
特蕾莎修女曾对那些去分发汤的修女们说：说道：“如果只是快速、平等地分发，机器人也能做到。但只有人类才能对眼前的人说出温柔的话语，微笑着递出食物，传递这份温暖。”我基于这一教诲，总是在毕业典礼上送给学生们这样一句话：“成为传递温暖的人。”
那么，我们该以何种形式传递这份温暖呢？根据基督教的教义，人们相信每个人在出生时都会从上帝那里收到一封信，信中写着他在社会中应履行的使命。正是这份使命，构成了每个人以各自方式传递温暖的道路。父母们或许会迫不及待地想打开这封信，了解孩子的人生道路。然而，这封信何时会被打开，谁也无法预知。我一直向大家传达的是：在信件被打开之前，孩子自己“健康、充满活力地活在当下”这件事本身就具有巨大的价值。
面对“升入私立学校”这一课题，家长应具备怎样的心态
茂吕先生：目前让孩子就读私立学校的家庭，以及今后正在考虑“选择私立学校”的家庭，家长应该从什么角度来甄别学校呢？
近藤老师：我认为关键在于老师能多大程度上陪伴孩子。正因为教育是一项与孩子共同培育未来的事業，所以我认为老师应当是怀有觉悟的终极“必要工作者”。老师是将“教师”视为单纯的工作，还是视为应当与孩子同在的“私立学校人”？虽然肉眼可见的差异或许微不足道，但结果却会产生巨大的差距。
私立学校没有教师调动。有些人会一直留在同一所学校直到退休，甚至更久。正因如此，私立学校才能成为孩子们心中永恒不变的“港湾”。虽然通常写作“母校”，但我认为它就像一艘环游世界的船随时都能归来的港口一样，也是那些已离巢的孩子们随时都能回来的“母港”。
茂吕先生：即使随着岁月流逝，孩子们驶入社会这片汪洋之后，曾关照过自己的老师依然如故地迎接他们，这种“母港”带来的安心感，对孩子们来说是无可替代的。工藤老师，您长期身处教育一线，对于近年来亲子关系的变化，您有何感想？
工藤老师：我在与家长接触的过程中，一直深有感触的是：“不希望孩子成为父母实现自我价值的工具”。不少家长因自身对安心感的追求而无法耐心等待孩子的成长，或是出于好意，过早地为孩子设定目标，强迫他们朝着理想的学校全力冲刺。
苹果公司创始人史蒂夫乔布斯曾说过：“人生中的各种经历，这些‘点’，只有在日后回首时，才会连成一条‘线’。”我认为，要想将人生绘成一条优美的“线”，关键在于积累大量丰富多彩的“点”。初中和高中的经历，正是其中的典范。私立学校这一环境，正是能够在孩子们的人生坐标轴上提供多样化“点”的地方。
希望各位家长也能回顾自己的人生，思考一下：那条路真的是一条没有岔路、一成不变的直路吗？我想，那些当时看似毫无意义的种种经历，如今一定已经勾勒出一条优美的曲线。
培养懂得分享之人的地方
茂吕先生：尽管AI正在急速发展，但我认为我们绝不能忘记作为人而活着的本质。请向即将驶入日益复杂且难以预测时代的孩子们，以及各位家长，说几句寄语吧。
工藤老师：AI终究是基于数据进行判断的，其中并不存在感性。在未来的时代，只有人类才具备的“通过感性去体悟”的能力将至关重要。幸福并非取决于“成为什么”，而是取决于“能感受到什么”。
当人类面对事与愿违的现实时，拥有“知足”的智慧——即接纳现实，并对当下所拥有的心怀感激。正因为身处科技进步、物质唾手可得的时代，我认为将这种精神铭记于心，才是过上幸福人生的关键。
此外，人类最根本、最美好的特质，便是与他人分享的心。在遇到困难、感到悲伤或喜悦时，与他人分享这些情感。这可以说是一种人类的尊严，是仅凭理性或得失来运作的AI绝无可能模仿的。
我希望孩子们能成为“知足常乐、能与他人分享喜悦与痛苦的人”。我坚信，这正是在即将到来的AI时代里，既能受到周围人的喜爱，又能感受到真正幸福的生活方式。
近藤老师：AI的危险性，目前尚无人知晓。不过，无论发生何种技术革新，能够驾驭这些技术终究还是人类。
迄今为止，无论身处多么严酷的时代，人类都从未放弃，始终集思广益，昂首挺胸地活了下来。正如“明智”一词所言，只要具备洞察事物本质的智慧，以及乐于接受并克服变化的乐观精神，无论身处何种时代，都能堂堂正正地开辟自己的人生道路。
我认为，只要是始终秉持教育理念这一核心、不断迎接挑战的私立学校，学生们一定能够培养出这种能力。衷心希望大家怀着期待之情，敲开私立学校的大门。
茂吕先生：我们日能研一直致力于传递这样一个信息：“私立学校最重视的，是培养人的‘人格教育’。”从各位老师那里听到的分享，堪称这一理念的基石，我认为其中蕴含着许多启示。为了即将扬帆驶向未来的孩子们，我们将满怀信心地推荐“选择私立学校”这一选择，并愿继续充当连接未来的桥梁。近藤老师、工藤老师，感谢你们今天分享的宝贵见解。
从两位的言谈中，我深切感受到了选择私立学校的价值。相互认可个性，在内心培育尊严与自由的过程，不正是支撑漫长人生的教育本质吗？
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