通过编程能学到什么？与“机器人团”13年来的答案息息相关的“最优秀奖”

在2026年Eid奖的编程教育类别中，“Robo-dan”荣获最优秀奖。此外，该组织还在部门奖评选中凭借“能切实感受到孩子的成长”和“关怀周到”两项优势，一举斩获双冠。值此公司迎来创业第13周年，作为家电量贩巨头爱迪昂集团的一员正迈向新的飞跃之际，我们采访了“梦想株式会社”董事长重见彰则先生，请他谈谈“机器人团”获选的原因、对教育的热忱以及对未来的展望。

“切实感受到成长”正是我们最想传递的价值

——此次在“Eed Award 2026编程教育”评选中，贵社不仅荣获最优秀奖，还获得了“能切实感受到孩子的成长”“关怀周到”两项部门奖。恭喜您。首先，请谈谈获奖的感想。

谢谢。特别是能在“能切实感受到孩子成长”这一部门获得认可，这让我们确信，我们一直以来所坚持的教育方向是正确的，这也增强了我们的信心。

编程教育常常被认为“虽然看起来很有趣，但很难理解实际能培养出什么样的能力”。在各类新服务层出不穷的背景下，“机器人团”13年来始终专注于儿童的成长。能让学生和各位家长切身感受到这些积淀，并因此获得此次认可，这比什么都让我们高兴。

从“潮流”到“本质”，Robo-dan备受支持的原因

——在众多的编程教室中，您认为Robo-dan独有的优势是什么？

我们从几年前起就始终秉持着“从潮流到本质”的理念，不仅以掌握技能为目的，更重视其背后的教育意义。在编程教室里，掌握编程技能可以说是基本前提。然而，我们提供的绝不仅仅是提升技能的场所。而是着眼于孩子未来，支持其成长的“教育”本身。

其中，我们特别重视激发孩子们的“内在动力”，培养他们自主持续学习的能力。此外，我们还特别重视“韧性（不屈不挠的精神）”。在“机器人团”，我们营造了一个让孩子们能够安心多次尝试并接受失败的环境，引导他们将失败视为一种“数据”，而非负面经历，以此作为迈向下一步的动力。

——“失败就是数据”这一理念，确实令人印象深刻。

我儿子在“机器人团”学习，小学时曾参加过一项需要反复重考直到达到及格分的测试，第一次只得了10分，第二次得了50分。面对这样的结果，很多人可能会担心“才10分，真的没问题吗？”，但儿子却关注的是自己的成长，他说：“第二次考了40分，还提升了40分，还有进步的空间。”

我感到这正是机器人俱乐部所珍视的理念。在“机器人团”，我们评价的不是体现在分数上的“结果”，而是反复试错的“过程”。这样一来，孩子们就能不惧失败，勇敢地迈向下一个挑战。我们相信，这些经验的积累将有助于培养孩子们的自我肯定感和挑战精神。

不过度指导……“机器人团”提倡自主思考的学习方式

——请介绍一下具体的指导方法和课程特色。

在教学中，我们坚持的重点是“引导（Coaching）”而非“传授（Teaching）”。为了让孩子们有尽可能多的时间独立思考、反复尝试，我们特别注重避免讲师过多地直接提供答案。

此外，我们还准备了许多能够让家长切实感受到孩子们成长的机制。除了每年两次在家长面前进行成果展示的成果发表会外，还通过每年有2,000多人参加的全国大赛“Dan League”、ELECOM赞助的全国性打字比赛以及编程检定等活动，让孩子们能够确认自己的学习成果。

学员从幼儿园大班起即可入会，其中小学一、二年级学员占总数的40%至50%，但也有高中一年级学生因想学习Python而入会的案例。课程设置从幼儿阶段开始分级展开，在高级课程中培养学员独立创作作品的能力。虽然这些内容在许多编程教室中都能看到，但其后设有的“FRONTIER（前沿）课程”，则是“机器人团”独具特色的一大亮点。

解决企业课题……FRONTIER课程的挑战

-- FRONTIER（前沿）课程的内容是怎样的？

在FRONTIER（前沿）课程中，目标是在初中一年级左右，使所有学员掌握编程检定（Pro-ken）Python 3级（相当于高中一年级“信息I”课程水平），达到该水平的学生将参与与企业合作开展的PBL（问题解决型学习）。

例如，2025年我们与近畿日本铁道合作，以铁路服务相关的社会课题为主题开展了PBL项目。目前，在2026年项目中，我们正与Sakura Internet合作，围绕数据中心服务器冷却效率这一课题展开研究，并计划于9月在大阪Grand Green举办成果展示会（Demo Day）。

这些企业合作项目，正是FRONTIER课程学习成果的象征。来自不同地区的学生通过线上组队，在导师的指导下耗时3个月制作原型，最终向企业高管进行成果展示。这一整个过程，相当于大学生实习般的社会实践经验，对升学及职业选择产生了切实的影响。

家长共同参与更新，消除“不知道孩子在学什么”的困惑

——在与家长的沟通中，您会特别注意哪些方面？

在教育服务中，虽然接受服务的是孩子，但决策者却是家长。家长处于“不知道孩子在学什么”的状态会损害信任关系，因此我们通过面谈等方式，确保讲师详细传达孩子们的学习情况。不仅孩子，家长也一同学习、不断更新认知。正是这种日积月累的积累构成了信任关系，我认为这正是我们荣获“关怀周到”部门奖的原因。

此外，我们还充分发挥爱迪恩集团的优势，建立了支持孩子们各个成长阶段的一站式服务体系。通过在门店内部设立教室，我们从幼儿期的学习开始，到根据成长阶段推荐合适的设备，直至最终在集团旗下IT企业进行实习或就业，全程为孩子的成长提供支持。

2027年，在短视频时代重拾“沉浸感”

——请谈谈未来的服务拓展及展望。

展望2027年度，我们计划对课程体系进行全面修订，其中包括对教材的大幅更新。在重新定义“机器人团”价值的过程中，“沉浸”与“如何面对AI”将成为新的核心。如今，孩子们身边充斥着短视频这类简短便捷的内容。虽然方便，但深入思考、沉浸于单一主题的体验难免会减少。我对此抱有强烈的危机感。AI也是如此，如果仅仅将其作为“获取答案的工具”来使用，思考就会停止，学习也将止步于表面体验。实际上，在大学里也观察到，越是依赖AI解决课题的学生，其成果往往越薄弱。

在“机器人团”，我们认为不应将AI视为“传授答案的存在”，而应将其作为深化思考的“思想碰撞对象”或“学习辅助者”加以利用。在新课程中，我们将AI定位为引导学生进行更深入试错的“伴跑者”，希望进一步完善让孩子们忘我投入的学习环境。为此，我们正在考虑延长授课时间作为举措之一。

与谁相遇，这正是开拓未来的第一步

--最后，请给正在考虑编程教育的家长们说几句话。

常言道，兴趣班“孩子说想学的时候就是开始的时机”。不过，编程班虽然涉及《我的世界》和机器人等孩子容易感兴趣的领域，但不少家长仅因“有趣”这一理由就选择的情况也不在少数。在教育中，“最初遇到谁”会对孩子今后的成长产生重大影响。恳请各位家长，不要只关注“孩子是否乐在其中”，更要看清“在该课堂上能学到什么，以及能培养出怎样的能力”。

编程教育的目的并非让所有孩子都成为工程师。正如参加游泳班的孩子并非都以奥运为目标一样，编程教育旨在培养逻辑思维能力、社交能力以及坚持到底的能力等，这些都是关乎孩子未来的关键能力。我们希望持续提供这样的教育：让孩子们在游戏的延伸中发现学习的乐趣，并能自主领悟“学习的意义”。培养在任何社会环境中都能坚韧而灵活地生活的能力。这正是“机器人团”所追求的目标。

——非常感谢。

重见先生所说的“失败是一种数据”这句话，浓缩了“机器人团”的教育哲学。在成果展示（Demo Day）上，一位父亲看着自家孩子的演讲时脱口而出的“这孩子行啊”，这正是“能切实感受到孩子的成长”和“关怀备至”这两个部门奖所体现的价值所在。不仅止于技能的掌握，更要致力于培养孩子未来生存的能力。始终陪伴孩子们迎接挑战的“机器人团”教育，今后必将持续发展。