“多犯错”能促进孩子成长……两度荣获Programbo大奖，三位资深讲师畅谈教室的魅力

在“2026年Eid奖编程教育”评选中，Prograbo荣获“孩子们最喜欢的编程学校”和“讲师最优秀的编程学校”两个奖项。

在全国拥有80多所分校的Prograbo，将“大胆尝试，多犯错”作为其教学理念之一，致力于营造让孩子们能够按照自己的节奏通过试错不断成长的学习环境。我们采访了该校的编程讲师龟崎老师、蒲池老师和神农老师，请他们分享了打造课堂的秘诀及其特色。

如何与孩子们建立信任关系

--在“2026年EED奖编程教育”评选中，贵校荣获了“孩子们最喜欢的编程学校”和“讲师最优秀的编程学校”两个奖项。恭喜！首先，请谈谈获奖的感想。

龟崎老师：在“讲师优秀”这一方面，我认为这是对我们一直致力于营造无论由哪位讲师授课都能提供优质课程的环境所给予的肯定。

蒲池老师：孩子‘想去’、‘愿意来’这一前提下，作为既非学校也非家庭的‘第三空间’，我们作为能让家长放心托付孩子的讲师而获得认可，对此我感到非常高兴。

神农老师：我认为，这不仅是我们的功劳，还包括全国80多所分校的讲师和员工，以及理解Prograbo理念并积极付诸行动的兼职员工，这是大家共同努力的结果获得了认可。很高兴大家认可了ProGabo所坚持的重点。

——为了与孩子们建立信任关系，各位讲师平时有哪些特别注意的地方呢？

神农老师：我希望将这里打造成超越单纯兴趣班的“归属之地”，因此与孩子们相处时，最终目标是像家人一样与他们相处。如果这能建立起信任关系，那就再好不过了。

蒲池老师：我并非只追求正确答案，而是努力让孩子们即使没有得出正确答案也能乐在其中。除了作为“陪跑者”，在孩子们为课题反复尝试、摸索的过程中，一边问“这样怎么样？”，一边与他们共同思考之外，我认为遵守与孩子的小约定，关注孩子的一言一行，也能建立起信任关系。

龟崎老师：我在提醒学生时，不会单纯以“不行就是不行”这种世俗价值观来传达，而是会结合自己的感受来表达。例如，当孩子快要把机器人弄掉时，我不会说“掉下来会坏，所以别弄”，而是告诉他们如果弄掉的话老师们会有多困扰。这样一来，孩子也更容易自己去想象“为什么不能这样做”。我希望通过表达自己的感受，来向孩子们传达那些他们难以想象的部分。

“与众不同很有趣！”正因为能得到认可，孩子才能茁壮成长

——在与家长的互动中，有什么令您印象深刻的事情吗？

蒲池老师：曾有家长联系我表示：“我家孩子有特殊情况，在学校里过得很辛苦，但老师能配合孩子的节奏，这让我非常高兴”，这让我深受鼓舞。我自己在育儿过程中也经历过初中入学考试、拒学等问题，因此家长们经常会轻松地来向我咨询烦恼。我感觉，不仅作为讲师，更能以育儿前辈的身份陪伴在家长身边，这或许正是让家长感到安心的原因。

-- 在各种兴趣班中，您认为孩子们之所以想继续参加Programbo，原因是什么呢？

神农老师：除了课程设置极具吸引力之外，我想是因为孩子们觉得这里是一个让他们感到舒适、能够自由表达自我、并且能安心安全地度过时光的地方吧。虽然在比赛中会有名次之分，但我们更注重的是成长而非结果，并以此给予肯定。

龟崎老师：我想，我们特别注意不让那些按照自己节奏慢慢前进的孩子产生“做不到”的想法。我感觉，不是单纯以速度来竞争，而是通过发现并认可每个孩子的优点，从而在班级同学之间培养出相互尊重，并萌生了“想在这个团队里努力”的团结感。

蒲池老师：在编程中，通往目标的方法有多种。其中也有孩子故意把电机反向安装来让机器人运行，虽然起初他们只是独自享受其中的乐趣，但当老师看到后称赞“这个机器人的动作真有趣啊”，周围的孩子们也会开始产生兴趣。

虽然平时很多场合都要求“和大家一样”，但在编程的世界里，独一无二的创意也是受到欢迎的。“与众不同真有趣！”这样的体验会转化为自信，而与同伴建立的联系，则会促使孩子们产生“想继续来这里学习”的愿望。

Prograbo的教学理念是“大胆尝试，多失败”

——长期坚持学习的孩子们有什么共同点吗？

蒲池老师：面对不顺利的情况他们往往不会太在意，而是抱着“算了，没关系”或“先试一试吧”的态度。即使失败也不会放弃或沮丧，反而能笑着享受这个过程。那些通过亲身体验、从失败中学习的孩子往往能坚持更久。

龟崎老师：机器人的优点在于可以“先试着动起来”。我们绝不会立刻告诉他们答案，因此孩子们会养成“先试一次”的心态。我想，正是这样的孩子才能长期坚持下来。

此外，坚持学习的孩子提问也很有技巧。他们会先自己尝试，如果还是做不好才会来请教。在提问之前先自己尝试，并能精准定位不明白部分的能力，我认为在步入社会后也会大有裨益。

神农老师：坚持的时间越长，就越能深入探索自己喜欢的事物，也越不会害怕失败。我觉得即使遭遇重大失败，他们也已经具备了从中重新振作起来的能力。“多失败”是Programbo学习理念的支柱之一，也是我们想要传达的信息。人们往往容易将“失败＝糟糕”画等号，但中途放弃，或者放弃真正想做的事情，反而更令人遗憾。从失败中吸取教训并重新站起来的能力，我认为即使长大成人后也绝对不可或缺。

正因为有优秀的讲师，孩子们才会喜欢这所教室

——贵校获得了“孩子喜欢的编程学校”和“讲师优秀的编程学校”这两个奖项，您认为这两项评价之间有联系吗？

蒲池老师：我认为这两者之间的联系在于，孩子们来到这所教室后，既能遇到自己喜欢的老师，又能找到一个舒适的归属地。

神农老师：当然，喜欢机器人编程的孩子自不必说，但也有孩子是因为喜欢老师而坚持学习的。目前仍有两名学生在读，他们作为学员一直学习到高三，现在已成为大学生，一边上大学一边来这里做兼职。还有学生对我说“想带老师去参加全国大赛”，这让我感到非常高兴。

龟崎老师：我不会为了讨好孩子而刻意表现，以此来吸引他们来教室。我会从孩子最好的利益出发，当他们不想做时不会强迫，有时还会安排时间让他们调整心态。这种情况下，我会向家长详细说明当时的情况和原因，并确保提供后续跟进。我不把他们当作顾客对待，而是以人与人之间真诚相待的态度，我想这正是赢得家长信任的原因。

——最后请向家长们介绍一下，机器人编程能给孩子带来怎样的成长？

神农老师：在机器人编程中，孩子们可以发现自己喜欢的事物和令人兴奋的事情，并进行探索。此外，通过这一过程，孩子们能在享受乐趣的同时，自然而然地养成不惧失败、坚持不懈地不断挑战的态度。

龟崎老师：在机器人编程中，即使遇到挫折也不气馁的快速调整能力（韧性）、不犹豫地完成繁琐任务的行动力和坚持到底的毅力，以及与伙伴协作的能力和沟通能力等，这些无论将来走上什么道路都大有裨益的高通用性技能。我认为这些正是Probo所珍视的“实现梦想的力量”。

蒲池老师：不仅限于学习编程，还能体验到创造事物带来的快乐，并在遇到困难时养成细致深入探究的习惯——这些能力不仅对升学考试有益，对未来的成长也大有裨益。我们将学生视如己出，不仅要发掘每个孩子已有的潜能，更要帮助他们发现那些尚未被发掘的才能和优点。

——非常感谢。

不强加标准答案，而是与学生并肩同行；不否定失败，而是予以接纳；并以“不同也很有趣！”为理念，共同分享其中的乐趣。孩子们之所以喜欢编程，正是因为有这些将学生视如己出的讲师们。

迎来创立10周年的Prograbo连续5年荣获大奖，这正是这种教育理念已积累为切实成果的明证。在“大胆尝试，多犯错”的学习理念下培养出的“实现梦想的力量”，无论孩子们未来走上怎样的道路，都必将持续支撑着他们。