【初中入学考试】为什么滨学园在顶尖名校的录取上表现如此出色？校长亲述支撑学生考取名校的“三大支柱”

滨学园以其“滩中学合格人数连续22年位居日本第一（第41次）”这一压倒性成绩而闻名。虽然人们普遍将其视为关西地区的大型补习班，但该机构已进军东海地区和首都圈，正向全国范围拓展业务。尽管在首都圈目前仅有7所分校，但该机构接连向以开成中学（2026年度合格人数42名）为首的顶尖名校输送合格生，在首都圈的初中升学考试领域也日益彰显其影响力。

在高中学费免除等政策背景下，学生对私立学校的需求日益高涨，大家对补习班的选择也愈发关注。在此背景下，滨学园为何在顶尖名校升学方面表现如此出色？探究其原因，便能发现支撑学生考取名校的三大支柱：“彻底的复习主义”、“由一线讲师主导的教材与课程开发”以及“顺应时代发展的进化”。关于这一教育核心，我们采访了松本茂学园长。

“彻底的复习”与“非认知技能”……不变的与不断变化的

——关于滨学园所重视的指导方针，您如何看待那些多年来始终如一的内容，以及那些顺应时代而不断调整的内容？

首先，我们多年来始终重视并坚持的指导核心，就是彻底的复习。

作为这一理念的象征性举措，每周进行的复习测验中的互评便是其中之一。复习测验是在课程结束后一周为确认学习掌握程度而进行的测试，结束后学生会与邻座同学交换试卷并互相批改。由于当场就能知道分数，学生可以立即切身感受到一周努力的成果，而且得分最高的前三名学生姓名会张贴在黑板上。这种适度的竞争也激励着学生们。

当然，并非仅仅让学生相互竞争就够了。为了使难度与学生水平相适应，确保只要努力就能取得相应成果，所有教材和试题均由实际在课堂上授课的讲师亲自编制——这也是滨学园多年来一直高度重视的一点。

此外，我们不仅注重学业，还持续细致地指导作为一个人应有的行为举止，包括通往补习班途中的交通礼仪、心态调整、问候礼仪，以及上课开始和结束时的起立鞠躬等。因为这些基本的生活习惯，不仅能成为孩子成长为一个人的基石，更会在考试前后这一艰难时期发挥重要作用。

另一方面，作为顺应时代发展的创新举措，我们引进了非认知技能培训项目“WEBSTAR”。“WEBSTAR”是一项针对没有标准答案的问题，训练学生构建自身思考的课程，通过对话和讨论来培养非认知技能。近年来，初中入学考试开始考查解读首次接触的资料所需的思考力和判断力，以及整理自身想法的表达能力。仅靠死记硬背知识和套路已无法应对，需要对知识本质的理解，而非认知技能正是这一理解的基础。

特别是近年来，由于人际关系日趋淡薄以及接触自然的机会减少等因素，孩子们难以自然地掌握非认知技能，因此我们认为有必要更有针对性地加以培养。

--贵校一直保持着“滩中学合格人数连续22年位居日本第一”的成绩。您认为这背后的原因是什么？

首先，我认为最重要的因素是，家长们为这些充满无限可能的孩子们提供了挑战初中入学考试的机会。此外，这也是孩子们在汇聚了优秀同伴的环境中，朝着高远目标不断努力的结果。

在此过程中，能够连续22年保持日本第一的地位，我认为这很大程度上得益于讲师和教职员工们——他们时刻敏锐地感知着孩子们的变化，并日复一日地推动教育不断进步。遗憾的是，并非所有孩子都能考入第一志愿学校，因此讲师和教职员工每年都会感到些许遗憾。这种不甘转化为“下次一定要帮他们实现目标”的信念，进而推动我们在课程、教材及环境等方面不断改进。我认为，正是这种永不满足于现状的态度，支撑着我们优异的升学成绩。

学生评价讲师，讲师编写教材……滨学园的“现场主义”

——在去年《理科妈妈》的采访中，担任副校长兼数学学科负责人的小泽博则老师曾表示：“滨学园的优势在于，通过教材和讲解视频，无论在哪个教室，还是参加函授课程，都能获得同样的学习体验。”请问是如何保障讲师授课质量的？如果有具体的机制，请介绍一下。

有两点。首先是由学生每两个月填写一次的授课问卷调查。要求学生以100分为满分对课程的易懂程度进行评分，如果得分低于一定标准，该讲师将被撤换。不过，这毕竟是从孩子视角出发的问卷调查，因此结果中不仅反映了易懂程度，也可能包含课程的趣味性。

因此，第二点是各学科负责人进行的课堂巡查。该巡查会汇总成报告并提交。由于巡查不事先通知，讲师无法进行特别准备。此外，虽然实行预约制，但家长也可以旁听课程。我认为，正是在这种时刻处于“被观察”的紧张感中进行授课，才有助于维持课程的质量。

另一方面，我们并没有让所有讲师都依据细致的指导手册进行千篇一律的教学。每位讲师都有独特的个性，而且不同校区和班级中孩子们的状况也各不相同。日本武道和艺术修习中有一种“守破离”的概念，我们正是如此：在通过指导手册共享教学“型”的同时，每位讲师都以追求最佳效果为目标，不断创新，灵活地设计课程。此外，滨学园在各教室都配备了专门负责客户服务的职员，建立了让讲师能够专心授课的体制。

——也就是说，这里自然而然地维持着让讲师自身能够不断磨练授课技巧的环境呢。那么，在这样的讲师带领下，关于考试和班级编排等，促进孩子们学力提升的机制又是怎样的呢？

滨学园会根据每周的复习测试和每月一次的公开学力测试结果来编排班级。公开学力测试会根据出题趋势的变化每次重新编制，教材方面，需要调整的部分也会进行彻底修订。

虽然不同班级段的教材和教学进度相同，但学习深度各不相同。即使是同一单元，也会准备基础、标准、应用等不同难度的题目，并根据班级段调整学习深度。通过这种方式，孩子们能够在适合自身水平的适当学习负荷下推进学习。初中入学考试所需的学习内容在一定程度上是固定的，滨学园以此为基准倒推制定课程，设计确保无论哪个班级段都能学到最后一个单元。

提到滨学园，人们往往会联想到它在攻克名校方面表现强劲，但实际上，对基础题的重视程度很高这一点也是其显著特点。虽然有些家长会担心“光靠基础题真的没问题吗”，但在螺旋式课程体系中，某个单元初次学习时被视为“标准”的题目，当再次回到该单元时，就会被作为“基础”来处理。也就是说，在贯彻“彻底复习主义”的基础上，通过每次重复学习时标准都提升一个层次，从而形成一种能够自然而然地提升水平的机制。

——在教育界，“个性化优化”这一概念正逐渐普及。您认为集体补习班的独特优势体现在哪些方面呢？

确实，最近“希望在遇到不懂的问题时能立刻得到身边的指导”这样的需求也在增加。但是，如果立刻教出得到正确答案的解题过程，孩子在独自面对正式考试时，可能会缺少最后那一步的突破。虽然可能会比周围的孩子慢一些，但如果孩子没有自己苦思冥想的时间，学习内容就无法真正巩固。即使当时还未能完全消化，在学完整个单元并经过一段时间后，往往会恍然大悟：“原来是这样啊”，从而加深理解。正是因为有这样的试错过程，孩子才能学会依靠自己的力量深入思考。结果，能解出的题目也就越来越多。我认为，大家之所以说滨学园“在入学考试中表现强劲”，正是因为在最后的关键时刻，这种坚韧不拔和不屈不挠的精神发挥了作用。

将关西地区培育出的贴身指导模式，以及三大都市圈的经验带入首都圈

——在高中学费免除等政策背景下，人们对初中入学考试的关注度日益提高，您如何看待目前关西地区初中入学考试的现状？

特别是在大阪府，受高中学费免除政策的影响，私立学校人气一度高涨，但在2026年度的入学考试中，这一热潮已略有趋缓。相比之下，我认为各私立学校积极推进改革、促进多样化发展，从而拓宽了选择范围，这才是关西地区初中入学考试关注度日益提高的主要原因。

过去，许多家庭更重视大学的升学成绩而非学校校风，往往根据偏差值排名来选择志愿学校。但最近，我感觉越来越多的家庭是抱着“认同这所学校的教育方针”、“希望让孩子在这个环境中学习”的想法，来挑战初中入学考试的。

——请谈谈您对进军首都圈的构想。

虽然同为初中升学补习班，但人们往往认为关西的补习班更注重贴近学生，而首都圈的补习班则较为冷淡。滨学园或许正处于两者之间。特别是首都圈目前仅有7所分校，规模尚小。正因如此，它兼具了与家庭距离较近的小型补习班的优点。另一方面，在关西和名古屋地区，我们拥有丰富的成功经验，您也能感受到大型补习班特有的规模优势。从这个意义上说，现在在首都圈，滨学园可以说是一所“物超所值的补习班”。此外，滨学园还运营幼儿教室，能够从幼儿期起就在一贯的环境中学习，这也是大家容易感受到的一大优势。

虽然有些人对滨学园抱有“老派的填鸭式教学”这一印象，但正如今天所谈到的，作为初中升学补习班，我们率先着力培养非认知技能，并正在推进符合最新入学考试趋势的改革。在众多初中升学补习班中，唯有滨学园作为一家企业实体，同时运营着首都圈、名古屋和关西这三大都市圈的业务。讲师团队也在各地区开展授课，不断探索“当今的孩子需要具备什么能力”以及“什么样的教学方法最为合适”。当然，这些经验和见解也会回馈给全国的学员。

虽然教材在所有地区通用，但自然是根据首都圈、名古屋、关西各自的升学考试趋势编写的。在六年级的周日目标学校专项特训中，我们还专门针对首都圈的学校开设了专项课程。从广泛的地区入学考试试题中精挑细选优质题目，从而让学生能够进行高质量的习题演练，这也是滨学园的一大优势。

--非常感谢。

【滨学园 首都圈教室负责人 佐藤一畅先生】

将灘中磨练出的“思考能力”运用到首都圈入学考试中

滨学园在关西地区积累了丰富的教学成果，其指导的核心始终是“独立思考、彻底解决问题的能力”。这种能力与近年来首都圈的入学考试具有高度契合性。

最具代表性的例子便是滩中学的语文考试。近年来，试题中出现了要求针对时事主题阐述个人观点的题目，这与传统的知识型考题相比发生了巨大变化。在2026年度灘中入學考試的國語科目中，濱學園的學生創下了最高分紀錄。在考題不再僅僅要求知識的累積，而是更注重「理解題意、用自己的語言構建思路並加以表達的能力」的背景下，能取得這樣的成績，我們認為這充分證明了迄今為止指導方針的有效性。

在首都圈，越来越多的学校开始出此类描述性、论述性试题，滨学园也正致力于将教学重点转向强化答题结构能力和表达能力。我们以培养学生具备应对滩中学所需水平输出能力为前提，构建了能够从容应对首都圈入学考试的课程体系。

滨学园的教学特色在于鼓励学生独立思考并动手实践，以及彻底的复习。从图形的绘制方法、表格的整理方法，乃至笔记的记录方式，我们都进行细致指导；在作业中，要求学生重新思考课堂上涉及的问题，并将思路整理到笔记中。来自首都圈的家长们纷纷表示：“低年级阶段就有很多能激发思考的题目。”当偏差值超过60左右时，能够独立思考并表达自己思路的能力将产生显著的差距。因此，滨学园从低年级开始就彻底贯彻这一教学理念。

今年，成功考入顶尖名校的家庭也反馈道：“随着年级的升高，在滨学园培养的思考习惯发挥了越来越大的作用。”我们认为，这种思考习惯不仅是初中入学后的助力，更将成为支撑学生应对大学入学考试乃至步入社会后的终身财富。

如今，整个社会正大幅转向重视“自主思考和表达观点的能力”。滨学园也正以迅捷的步伐，积极引入适应这一变化的教育模式。这与支撑我们在关西地区取得压倒性录取成绩的教材和教学实力并列，是我们的一大优势。此外，目前在家庭学习中开展的“非认知技能培养计划”，计划从今年夏天起率先在首都圈的教室中作为正式课程实施。我们不仅追求单纯的升学合格，更希望通过初中入学考试，培养学生在未来大展身手的能力。

连续22年保持“灘中”合格人数日本第一的成绩背后，是彻底培养“独立思考能力”的坚定态度。以复习主义为核心，在坚守本质的同时顺应时代不断进化。我深切感受到，正是这种积淀，构成了滨学园的实力。