【大学入学考试】顶尖大学录取者选择的“三重组合”——每周仅需8小时，将不擅长的英语变成优势科目

“只要英语过关，就能考上心仪的学校了”“学校考试明明能拿平均分，一到模拟考试却完全应付不来”。在怀有此类烦恼的初高中生及其家长中，有一所补习班主要通过口碑和推荐，被口耳相传为“最后的救星”。

自1977年创立以来，40多年来一直以“真心实意地提升学生的英语水平”为宗旨的“Triplet英语学校”（以下简称“Triplet”）。该补习班的最大特点在于，取消年级限制的“无年级制”与“一对一对话式”小班教学。其坚持的核心在于，即便是即将面临大学入学考试的高中生，如有必要，也会从初中课程内容重新学起，这种对基础的执着。这种乍看之下似乎绕远路的方法，实际上正是通往早稻田大学、庆应大学、国立及公立大学等顶尖学府的捷径，这一点已由40年来压倒性的升学成绩所证明。

目前，该机构以首都圈和关西地区为中心，共开设了19家分校。成绩实现飞跃性提升的毕业生及其家长的“亲身经历”，正吸引着新的学员。敲开这所“行家才知”的实力派英语补习班的大门，克服弱项，偏差值提升20。我们采访了在2026年度大学入学考试中成功考入顶尖大学的两位毕业生，以及深谙教学核心的神奈川地区经理福本淳子女士，请她们讲述这一独特的教学方法。

顶尖私立学校学生纷纷前来报名的原因

——Triplet目前有哪些学生在就读，又适合什么样的学生呢？

福本先生：在校生中超过九成来自私立初高中一贯制学校。特别是由我负责的横滨教室，聚集了许多就读于神奈川县内顶尖名校的学生。

总体而言，我们认为该机构适合以下三类学生：

1．不擅长制定自学计划的类型
2．虽然能考好定期考试，却解不开模拟试题和入学考试题目，一直靠“临时抱佛脚”应付过关的类型
3．不善于主动提问，在讲授式补习班或学校里不敢说“不懂”的内向型学生

无论哪种类型的学生，我们都热烈欢迎。讲师会时刻关注并给予指导。

--请介绍一下与其它补习班或预备学校的教学方针有何不同。

福本先生：最大的特点是“不受年级限制”。例如，即使是高二学生，如果判断出学习障碍的原因在于“初一水平”，我们也会毫不犹豫地回溯到初一的内容。我们不会强迫学生学习“当前年级的课程”，而是从“该学生本应达到的理解水平”重新开始。在赶上自己年级进度之前，我们会确保学生每周学习4～5次，总计8～10小时的超大学习量。正是这一“彻底填补知识漏洞”的过程，才是我们其他补习班所不具备的优势。

——学生们真的能完成如此大的学习量吗？

福本女士：其实，在Triplet，我们根本不布置作业。取而代之的是，要求学生在教室上课时彻底集中注意力。我们根据每位学生的学校教科书制作“专属教材”，采用6人小班制，由1名讲师对6名学生进行一对一辅导，确保学生当场完全理解。在家里，学生可以专心进行学校的预习、复习或其他科目的学习，而英语成绩的提升则完全在Triplet内部完成。这就是我们的教学风格。

——具体来说，大多数学生在英语的哪些方面感到“吃力”呢？

福本先生：最常见的是“虽然学校考试还能考得不错，但一遇到模拟考试或初次见到的题目就束手无策”这样的烦恼。这是那些一直靠死记硬背考试范围、靠“临时抱佛脚”应付考试的学生所共有的特点。由于仅靠应付当下的知识，未能积累词汇量和语法能力等基础，一旦遇到稍有变化的问题，思维就会停滞。由于校外模拟考试全都是初次接触的题目，许多学生在那里直面了自己的真实实力，发现“偏差值比想象中要低”而深受打击，因此前来咨询的人非常多。

“临时抱佛脚”的局限性，以及家长引导下的“避风港”

——请问您是出于什么契机进入Triplet补习班的？

黑坂同学：我是在初中二年级时入读本校的。当时我正是典型的“临时抱佛脚型”，总是考前匆匆背诵可能考到的内容，反复进行这种只为凑合应付考试、勉强拿分的学习方式。尤其是英语特别不擅长，甚至连升入本校高中都岌岌可危，我意识到了靠自己学习的局限性。听说比我大三岁的姐姐在TripleT补习班从基础开始重新学习，成功克服了不擅长的科目，于是我决定入读，希望“让英语成为得分点，从而腾出时间用于其他科目”。

汤泽同学：我是在高二后半段入读该补习班的。老实说，因为我擅长理科科目，所以曾自以为是地认为“就算不去补习班，自己也能考上”，但唯独英语，即使参加模拟考试，偏差值也始终无法超过50。母亲看不下去，便把我带到了特里普莱特，这里简直就是我的“救命稻草”，这也成了我入读该补习班的契机。因为目标大学的水平很高，我想母亲是出于“照这样下去英语会拖后腿”的危机感，才帮我寻找补习班的。

——在此背景下，您参加入学时的水平测试（水平测试）的结果如何呢？

福本先生： 结果显示情况非常严峻。以汤泽同学为例，虽然他是为了备战大学入学考试而入校的，但在初中二年级水平的测试中，正确率仅为52%。而到了初中三年级水平，正确率更是跌至47%。尽管他在学校的定期考试中能拿到平均分，但实际上超过一半的基础知识都已遗漏。

汤泽同学： 那真是个打击啊（笑）。明明满怀干劲地想着“要开始备考大学了！”，结果却被告知“得从初二开始重头学起”。不过，面对眼前初二考试中错了一半的现实，我抛开了自尊，下定决心“只能努力了”。

黑坂同学：我在学校的考试中，成绩也一直保持在平均分左右。不过，那只是因为“考试范围固定”才考得好的……

福本先生：黑坂同学也是根据水平测试的结果，从初二的内容开始重新学习。她从一开始就选择了每周8小时的补习课程，从彻底填补基础知识“漏洞”的工作做起。虽然学校考试靠“记忆”就能应付过去，但大学入学考试若没有本质的“理解”，就无法应对。我认为，正因为两人都通过水平测试以数字形式直观地看到了自己当前的水平，才下定决心重新开始。

“每周8小时”——在遗忘之前继续前进的巩固循环

--作为Triplet的特色，“每周8小时以上的补习”，这难道不辛苦吗？

黑坂同学：起初真的很难，甚至有过“不想去”而想逃课的时候。不过，由于以较短的间隔持续接触英语，在忘记上次学的内容之前就能进入下一阶段，因此能切实感受到知识正在稳固地掌握下来。

虽然在管乐部，放学后也很忙，但我把晚上19点到21点定为“Triplet的时间”，每天坚持去上课，渐渐地，反而变得如果不去就会感到不安，完全养成了习惯。初三时，我的英语水平赶上了年级平均水平，于是将补习时间缩短至6小时，并一直保持这个节奏直到高三结束。对英语的不安感消失了，这甚至成了我心理上的支柱，让我直到考前都觉得“英语没问题”，从而也能充分确保其他科目的学习时间。

汤泽同学：在初高中一贯制学校就读的5年间，除了考试前之外几乎都不学习，所以当时很不安，心想‘每周真能坚持8小时吗？’。怀着‘想尽快赶上高中课程进度！’这一念头，我通过每天安排4小时集中学习等方法，根据自己的节奏调整了日程，大约半年时间就一口气追上了高三的水平。

——请详细介绍一下Triplet“从最适合自己的水平开始，并巩固所学”这一教学方法。

福本先生：我们会根据学生使用的各类认证教科书，为每位学生单独定制教材和独创的评估测试。首先，我们会以1%为单位，将知识缺口可视化。合格标准严格设定为“9成”。以汤泽同学为例，他最初初中二年级和三年级水平的正确率均在50%左右，通过各为期两个月的集中学习，分别将正确率提升至9成以上。支撑这种彻底填补知识漏洞的，正是每班最多6人的小班教学环境。讲师并非单向授课，而是针对学生解出的题目，必定会确保时间进行对话，探讨“为什么会出错”。正是这种“坚持到达到90%的执着”与“高密度的面对面指导”的不断积累，造就了集体补习班或大班制一对一辅导所不具备的“知识巩固力”，从而在短时间内实现了成绩的显著提升。

汤泽同学： 做完教材题目后，我会立刻叫来老师，当场进行批改和讲解。当时我总想着“想快点做下一题！”，为了提高效率，不停地叫老师过来。

——对于长文阅读等环节不可或缺的“词汇量”，究竟是如何掌握的呢？

福本先生：虽然要求大家自行将单词本背诵4～5遍，但最重要的是“记住的单词能否在长文中运用”。因此，我们彻底贯彻“C（语境）检查”机制：学生在完成长文阅读后，自行提取文中遇到的生词，确认其在真实英文中的用法，最后由讲师进行一对一的口头检查。将单词这一“点”的知识与语境这一“线”联系起来，这一过程能显著提升词汇的运用能力和应用能力。

黑坂同学：这个C检查真的很有帮助。老师会根据我的词汇水平当场进行确认，既没有浪费时间，又能切实感受到词汇正一步步内化为自己的知识。

偏差值从47提升到65。通过结构理解达到了顶尖大学的水平

——有没有遇到过低谷或转机呢？

黑坂同学：最难的是保持对学习的“热情”呢（笑）。有时因为学校活动等感到疲惫，甚至有几天实在不想去补习班。不过，只要咬牙坚持去教室，老师就会在那里等着我，这让我很安心。当初中三年级的复习结束，开始接触与年级水平相当的新内容时，那种“正在学习新知识”的兴奋感油然而生，加上去补习班的时间减少了，学习动力也随之增强。

正因如此，升入高中后，即使转为以大学入学考试为目标的学习，也没有遇到什么大障碍，感觉就像是“回过神来才发现已经开始备考了”。在学校里也能稳定地进入前几名，“只要打好基础，学习竟然这么轻松”，这让我充满了自信。

汤泽同学：我最难熬的是刚开始的时候，只有我在复习初二的范围，心里总想着“这样真的来得及吗？””的焦虑，以及因不习惯长时间学习而感到困惑的日子。这种焦虑直到高三时才消失，那时我的英语偏差值有了肉眼可见的提升。高二暑假时模拟考试的偏差值是47，到了高三10月竟然达到了65，连我自己都感到惊讶。大约从11月开始做历年真题，以前那么不擅长的英语竟然能行云流水地解答，我切身感受到，正是因为打好了扎实的基础，才能从结构上理解顶尖大学水平的复杂文章。在大学入学共通测试的英语科目中，我取得了阅读97分、听力81分的成绩。加上原本擅长的理科科目，英语也成为了我的得分点，因此除了早稻田大学核心理工学部之外，我还被作为备选志愿的千叶大学工学部和东京理科大学先进工学部录取了。

——您希望将通过“三重组合”获得的优势运用到未来的哪些方面呢？

黑坂同学：我认为自己获得的不仅是英语得分能力，还有“直到彻底理解为止坚持追问的毅力”。我相信，在Triplet培养出的“不放任疑问不管的态度”，将成为我从今年春天开始实现幼儿园老师这一梦想的重要武器。

汤泽同学：在Triplet获得的优势是“自主学习的能力”。入塾前我甚至没有伏案学习的习惯，但现在已经能够独自专注学习数小时了。将来我希望通过在核心理工学部材料领域的研究为日本的制造业做出贡献，而在阅读英语论文方面，在这里磨练出的英语能力也将成为巨大的助力。

——最后，请给正在探索英语学习环境的考生及家长们说几句话。

黑坂同学：我想每个人都会有学习动力不足的日子。每当这种时候，Triplet的老师们都会温柔地鼓励我：“稍微休息一下，调整一下心态吧。”希望大家能迈出第一步，克服自己的弱点。

汤泽同学：学习中最难迈出的就是“第一步”。契机哪怕像我这样“被父母带去”也没关系（笑）。首先不要因未尝试而排斥，请找到适合自己的学习方法。如果独自学习有困难，我认为寻求专业人士的帮助是一条捷径。

福本先生：在选择补习班时，希望大家注意不要被“四项技能”这个词所迷惑。在入学考试中，差距最大的是需要逻辑思维的“读写”。这与通过自学或习惯就能应对的听力不同，这里离不开专业人士对“语法、句法、词汇”的彻底指导。我本人也曾担任过补习班讲师，不得不承认，在讲座式的集体授课中，能够取得进步的，往往只有极少数能紧跟老师节奏的学生。如果您的孩子属于容易在大班教学中被埋没的类型，那么选择能确保一对一对话的学习环境，才是通往合格的捷径。

我们并非“专为英语薄弱学生开设的复习班”，而是着眼于每一位学生的大学入学考试及其未来发展。“根据需要回归基础”这种战略性的复习，才是考入顶尖大学的捷径。“只要努力正确，我就能做到”这种成功体验，将转化为终身受用的“自主学习能力”。不放任“不懂”不管、而是直面问题的经历，将成为改变今后人生的重要力量。如果您正为英语而烦恼，在选择补习班时感到迷茫，请务必来敲一敲我们的门。

--非常感谢。

从福本老师的讲述中可以看出，遵循“Triplet”教学法进行的战略性复习，正是打破成绩停滞局面的关键。不妨先通过免费的水平测试，了解自己的“真实现状”。这一步，将引领你在数月后实现巨大的飞跃。