根据贝乐思教育综合研究所与东京大学社会科学研究所的联合研究项目“2025年关于儿童生活与学习的亲子调查”显示，在过去11年中，除作业外不进行家庭学习的儿童比例增加了约10个百分点，目前约占总人数的一半。调查显示，除作业以外的学习时间因家庭社会经济地位（SES）的不同而存在显著差异，且这一差距在过去11年中持续扩大。
此次调查是贝乐思教育综合研究所与东京大学社会科学研究所于2014年启动的联合研究项目“儿童的生活与学习”的一部分。“关于儿童生活与学习的亲子调查2025”于2025年7月至9月，以全国小学一年级至高中三年级的学生及其监护人（小学一至三年级仅由监护人回答）为对象，通过网络问卷形式开展。
不做家庭作业以外学习任务的“家庭学习0分钟群体”比例为：小学1至3年级42.4％、小学4至6年级42.7％、初中生40.9％、高中生51.4％。与2015年相比，这11年间，小学1至3年级增加了6.0个百分点，小学4至6年级增加了10.8个百分点，初中生增加了12.0个百分点，高中生增加了11.9个百分点。目前该群体已占总数的40%至50%。
本次调查中，将反映家庭社会、经济及文化丰富程度的指标“社会经济地位（SES：Socio-Economic Status）”，基于家长的学历、职业及家庭年收入进行测算。为使各层级占比均达到25%，将受访者分为L层（最低层）、LM层（中下层）、UM层（中上层）和H层（最高层）四个层级。
观察不同SES层级在校外学习时间上的差异，发现除作业以外的家庭学习时间，在SES最低的L层与最高的H层之间存在显著差距。此外，这一差距在过去11年中还在不断扩大。
此外，不进行除作业以外学习的“家庭学习0分钟层”，在成绩越低、SES越低的群体中出现得越多。研究还发现，“家庭学习0分钟层”的比例与是否喜欢学习、学习目的是否明确以及是否进行学习自我调节密切相关。在“讨厌学习”“不清楚学习目的”、“不进行学习自我调节”的孩子中，“家庭学习0分钟层”的比例较高。
针对调查结果，贝乐思教育综合研究所指出：“‘家庭学习0分钟层’并非仅限于部分儿童，而是已成为在思考校外学习方式时不可忽视的一类群体。”该研究所解释道：“完全不进行作业以外家庭学习的孩子数量正在增加，这表明孩子们可能未能通过自主学习的经历，充分获得培养学习意愿、目的意识以及学习调节能力的机会。”
