从“只会死记硬背的孩子”到“会独立思考的孩子”……学研在AI时代变革教育方式的挑战

随着生成式AI的普及，近年来家长们面临的烦恼也在发生变化。在AI时代，应该让孩子掌握什么样的能力？传统的升学备考方式真的能帮助孩子成长吗？

这些社会变化不仅影响着家长的教育观念，也对整个教育行业产生了重大影响。生活在AI时代的孩子们真正需要的是什么能力？又该如何培养这种能力？本文将结合最新的教育动向和升学考试趋势，探讨家长在家中能为孩子做些什么。

AI时代，教育中日益重要的……

随着生成式AI的普及，AI正逐渐能够替代大部分信息处理工作。如果仅仅是记忆知识或快速得出正确答案，AI表现得比人类更出色的情况并不少见。在这样的变化中，学习的方式以及对人类的要求也将随之改变。

文部科学省于2024年公布的《关于未来教育课程、学习指导及学习评估等方向的专家研讨会论点整理》中，基于生成式AI的加速发展，虽然指出“若仅是整理、分析现有信息，AI更为胜任”，但在以活用AI和数据为前提的基础上，“理解单个信息的含义并探究问题本质”、“发现或设定课题”的重要性将日益凸显。

当前的《学习指导要领》中，也提出了“知识与技能”、“思考力、判断力、表现力等”“学习意愿与人文素养等”这三大支柱。特别是近年来，一再强调了通过主动学习、独立思考、与他人对话以加深理解的“主动、对话式和深度学习”的重要性。

此外，随着生成式AI的发展，关于语言能力、信息运用能力以及问题发现与解决能力等素质与能力的讨论也在重新展开。正因为我们正处于以应用AI为前提的时代，人类理解信息含义、思考和判断的能力，以及将自己的想法和需求用语言传达给对话对象或AI的能力，才显得尤为重要——这一认识已得到明确体现。

阅读理解能力同样受到重视。

阅读文章的能力，绝非仅仅是用眼睛追踪文字那么简单。它要求理解所写内容，解读背景和作者的意图，并结合自己的想法进行解读。这种能力不仅在近年的大学入学考试中，甚至在初中入学考试中也日益受到重视。考试中频繁出现仅凭知识量无法应对的题目，例如需要跨越学科界限解读资料、统计数据和图表，并结合多项信息进行分析。

社会的变化与升学考试所要求能力的变化。这两者都在向我们提出“思考能力”、“阅读理解能力”和“表达能力”的重要性这一问题。那么，在日常学习中，我们该如何培养这些能力呢？

学研提出的探究式学习模式

尽管家长们都明白思考能力、阅读理解能力和表达能力的重要性，但仍有不少家长为此感到困惑：“在家里该做些什么才好？”“什么样的学习方式才能真正提升孩子的能力？”在此背景下，学研教育推出的“报纸活用探究课程”便成为了一条可循的指引。

提到报纸，有些人可能认为它只是用于应对时事问题或增加知识的教材。然而，该课程的目标是通过活用报纸，重视思考过程的“探究式学习”。

在变化剧烈、难以预测未来的时代，孩子们需要具备自主发现问题、思考并付诸行动的能力。“报纸活用探究课程”旨在通过将报纸作为教材，培养孩子们的这些能力。

其显著特点在于，学习过程并不止于“阅读新闻报道”。孩子们首先自主选择感兴趣的文章，在抄写过程中仔细查阅不熟悉的词汇和内容。接下来，在整理和概括内容的基础上，将“自己如何思考”以及“为何这样认为”用语言表达出来，并传达给他人。此外，指导者还会全程陪伴，引导学生进一步设想与自己不同的观点，将其作为贯穿始终的学习过程。

在“报纸活用探究课程”中，通过这一系列过程，综合培养“阅读、写作、了解、思考、总结、表达”的能力。特别值得关注的是“设想不同观点”这一步骤。通过反复自问“如果站在对立立场会如何思考”、“是否还有其他视角”，孩子们会自然而然地掌握多维度的视角。接触不同的价值观，从多角度把握事物的这种经验，将成为他们在未来社会中生存所不可或缺的能力。

正因为是报纸，才能拓展与社会的联系

翻开报纸，从环境问题、国际局势、最新科学技术，到体育和地方话题，甚至那些平时不会留意的信息，都能自然而然地接触到。虽然互联网和社交媒体是深入了解自己感兴趣信息的便捷工具，但人们往往容易被困在只接收自己喜欢信息的“过滤气泡”中。相比之下，报纸则为获取新知识和拓展兴趣提供了更广阔的入口。

通过实际参加课程，以报纸文章为契机，不仅能拓宽家庭对话的范围，还能提高对社会的关注度，有望培养孩子自主发现问题的能力。不仅能提高阅读理解能力和词汇量、激发求知欲，还能培养“对社会的关注”，这也是该课程的一大特色。

阅读能力和思考能力并非一朝一夕就能掌握。然而，通过与社会保持联系，不断积累“阅读”、“思考”和“表达”的实践，这些能力将稳步深化。可以说，“报纸应用探究课程”是一种将思考能力、阅读理解能力与表达能力与现实社会相结合，从而培养这些能力的新时代探究型学习。

连接幼儿至小学生的综合型课程

另一个值得关注的是，学研教育推出的“学研广场思维能力阅读理解能力表达能力培养特化校”。

该教室作为培养在AI时代生存所必需的“思考能力”的新一代学校而开展。其目标是打造一个从幼儿期到小学阶段一贯培养孩子自主思考、解读并用语言表达能力的学习场所。

其最大特点在于，不将幼儿期至小学阶段的学习割裂开来，而是将其设计为一个连贯的整体。在幼儿期，通过智力开发、具体物操作及体验式学习，形成图形、数量、语言感知等“智力基础”。小学阶段，在数学和语文基础能力的基础上，通过阅读理解、探究和表达等学习活动，进一步深化和拓展思维。

从幼儿期的智力开发到小学阶段的学科学习，乃至阅读理解和探究，通过无缝衔接的设计，在充分发挥各年龄段优势的同时，循序渐进地积累知识，从而构建起培养初中入学考试及后续学习所需“本质性学力”的课程体系。

教材根据不同年龄段，组合使用“智力开发”、“数学语文”、“阅读写作”和“报纸应用探究”等模块。通过“智力开发”奠定思考基础，通过“数学语文”巩固基础学力，通过“阅读理解与写作”提升解读文章和表达的能力，并通过“利用报纸进行探究”面对与社会相关的课题。这正是在同一教室内即可学习智育、语文、数学、阅读与探究的全方位课程体系。

此外，通过在该教室的学习，学生能够掌握解读文章意图并条理清晰地思考的能力、主动投入学习的主体性、深化基础理解并应对应用题的能力，以及通过探究和发表将自己的想法转化为语言的能力等。作为初中入学考试基础的这些能力，可以在日常学习中逐步积累起来。

即使家庭繁忙也能轻松坚持的一站式设计

对于家长而言，一站式学习设计也意义重大。如果试图通过不同的教室或兴趣班分别补足智力开发、语文、数学和探究能力，接送和日程管理的负担将非常沉重。而在这所培养特化校中，多项学习内容均可在同一教室内完成，因此即便是忙碌的家庭也能轻松坚持。从教材选择、学习计划到家庭作业量的调整，专业工作人员都会提供一站式支持，这也是其一大优势。

此外，目前该项目仅在部分教室提供，共在东京5所、神奈川2所、埼玉1所、爱知4所，共计12所学校实施。正因为教室数量有限，才营造出与志同道合的伙伴一起专注学习的环境。

“思考能力”并非一朝一夕就能掌握。无论是初中入学考试中应对陌生题目的能力，还是未来学习所需的自主学习能力，其基础都在于日常的“思考习惯”。“思维能力阅读理解能力表达能力培养特化校”，可以说是一个在贴合儿童成长阶段的基础上，持续培养AI时代所需本质学力的场所。

从“知道”到“能思考”

在人工智能普及的时代，解读信息、形成并表达自身观点的能力，以及持续提出问题的能力等，“只有人类才能做到的事”，其重要性今后将日益凸显。学研教育集团的“报纸活用探究课程”和“学研SQUARE思维能力阅读理解能力表达能力培养特化校”，正是培养这些能力的实践平台。

从“懂得”被看重的时代，迈向“会思考”被看重的时代。正因为身处瞬息万变的时代，今后愈发重要的，或许正是无法仅凭知识量来衡量的“本质性学力”。对于生活在这个时代的孩子们来说，不断积累“为什么”“究竟是为什么”这类持续发问的小习惯，必将成为通向未来的重要财富。