由全球电机技术领军企业尼德克的创始人创立 培养能用英语学习、在世界舞台大展身手的工程师……深度解析京都尖端科学大学

由曾将日本电产（现为尼得科）打造为全球第一的综合电机制造商的永守重信先生担任理事长的京都先端科学大学（Kyoto University of Advanced Science=KUAS）。作为该校核心的工学部，自2020年建校以来，始终以培养产业界所需的“即战力工程师”为宗旨，开展着先进且独具特色的教育。

由负责工学部创立工作的田畑修副校长、担任该学部学部长兼研究科长的阿尔贝托卡斯特拉齐教授以及在校学生共同讲述，KUAS独有的优势究竟是什么……？

工学部留学生比例约占七成，所有课程均以英语授课

--工学部机械电气系统工程学科可以说是京都尖端科学大学（Kyoto University of Advanced Science，以下简称KUAS）的核心学部和学科。请介绍一下该学部和学科的特色。

田畑副校长：工学部肩负着日本电产（现为Nidec）创始人、本校理事长永守重信先生赋予的使命，即“培养兼具实践能力和英语能力、能在世界舞台上大展身手的工程师”。因此，工学院的全部课程均以英语授课，日本学生与留学生在同一教室共同学习。此外，我们重视与企业合作开展的真实实践体验，通过日本学生与留学生组队进行的小组合作来培养实践能力。2025年9月，工学部将迎来约70个国家和地区的留学生，其人数将占约七成。在日本，只有本校能如此彻底地开展英语工程专业教育。

——通过用英语授课，也能锻炼日本学生的英语能力呢。

田畑副校长：我们设计了课程，旨在让日本学生掌握实用的英语能力，在大一春季学期，每周安排10节必修课，集中强化“交流英语”的训练。

日本学生从大一春季开始就不断进行英语小组讨论，以便在9月开始的秋季学期中，能够毫不犹豫地与秋季入学的留学生进行交流。即使是起初对英语感到不自信的学生，一旦意识到即使语法稍有错误也能被理解，似乎也会逐渐建立起自信。

——70%的学生来自约70个国家和地区，三分之一的教师来自海外，这无疑是一个极其国际化的环境。请问与入学前相比，学生们有哪些变化？

卡斯特拉齐工程学院院长：在多元文化环境中，无法仅凭自己的标准来评判他人，因此无论是日本学生还是留学生，都为了相互理解而进行礼貌的对话，并自然而然地培养出了相互妥协的能力。

此外，在世界各地的大学中，留学生往往容易聚在一起形成同胞圈，这种情况并不少见，但在KUAS，仅仅半年时间，学生们就建立了跨越国籍的友谊。这也是因为从大一开始，学生们就有机会组成团队共同迎接挑战。通过这些经历，亚洲学生从西方学生身上学习到积极性，西方学生则从亚洲学生身上学习到耐心和谦逊，彼此互学互鉴，培养出更成熟的沟通能力，让人得以窥见他们正成长为真正的全球工程师。

广泛学习工程学基础知识，培养具备“街头智慧”的人才

--您认为，除了课程以英语授课之外，还有什么原因能吸引来自世界各地如此众多的优秀留学生聚集于此呢？

田畑副校长：许多学生在高中毕业时，还并不清楚自己适合做什么，也不确定想要走哪条路。在这方面，本校工学院采用的是能够学习机械工程、电气工程、电子工程、信息科学、电化学等所有工程领域基础知识的跨学科课程，因此，学生可以在广泛学习的基础上，明确自己的兴趣和特长，从而选择未来的道路，我认为这正是其最大的魅力所在。此外，学生们似乎也深感在大三、大四期间参与解决企业实际面临课题的实践体验具有巨大价值。

——确实，KUAS工学部仅由机械电气系统工程学科构成这一点非常独特。请您谈谈之所以特意采用这种跨学科课程体系的背景。

田畑副校长：我曾长期担任京都大学工学院教授，任职于机械类学科。然而，在现代工程实践中，无论是电气电路的设计还是对材料化学性质的理解，面对跨越自身专业领域界限的课题已是家常便饭。然而，不少学生却从一开始就抱有“我是学机械的，不懂电气”“化学不在我的专业范围内”等想法，从而提前放弃。他们被所属学科的框架所束缚，无意识地认定“自己只能处理机械相关的事务”。

明明只要稍加深入学习就能应对，却因这种心态而自行关闭了成长的可能性，实在非常可惜。在这方面，如果从入学起就进行跨领域学习，就很难感受到这些领域之间的壁垒。基于这一问题意识，KUAS工学院设计了一套入学前不固定专业、能够广泛学习技术基础的课程体系。

——将来步入社会，被委以新任务时，不要因为“这不在我的专业范围内，所以我不懂”而止步不前，而是能抱持“如果需要，马上学习并着手解决就好”这种灵活的态度。这一点非常重要。

田畑副校长：完全正确。这种对新知识毫无抵触、积极吸收的态度，正是我们致力于培养的“街头智慧”。所谓“街头智慧”，是指不局限于书本知识（书本智慧），而是在实际工作中直面挑战，自主掌握必要知识，并运用这些知识引导问题走向解决的“实践能力”的人才。

特别是当今时代，正是生成式AI的时代。未来社会所需要的，并非记忆了多少知识，而是发现问题、自主搜寻必要信息，并加以运用以解决问题的能力。此外，解决问题还离不开揣摩对方意图的能力，以及准确传达自身想法并进行说服的能力。这些能力仅靠在教室里进行理论学习是很难掌握的。

正因如此，正如开篇所述，KUAS的课程注重与企业合作，让日本学生和留学生组成团队推进项目的真实体验。因此，企业对KUAS给予了高度评价，称“KUAS的学生入职时‘已经启动了引擎’”给予了高度评价。这正是KUAS希望向社会输送的、具备“街头智慧”的人才形象。

与背景各异的伙伴协作的“顶点项目”

——这种跨学科教育模式，以及由日本学生和留学生组成团队与企业协作、注重实践体验的课程体系，从大一到大四，各年级是如何设计的呢？

卡斯特拉齐工程学院院长：在大一、大二阶段，学生将扎实学习数学、物理、信息处理等基础知识和基本技能，为成为工程师打下坚实基础。与此同时，还设有丰富的体验式课程，如“设计基础”、“设计思维”，以及通过金属切削从零开始制作步进电机的“机械制作实习”等，让学生以团队形式共同解决科学类课题。

从大三开始，学生将根据个人兴趣和未来职业规划，选择电气、电子、机械、通信工程、计算机科学、机器人学等专业领域，进行更深入的学习。学生将运用此前所学的工程学基础知识，与企业合作解决企业一线面临的实际问题，参与“基石项目”；此外，还有针对更高层次企业课题的“顶石项目”，以及面向计划升读研究生院的学生，在指导教师的研究室中开展前沿研究课题的“研究室项目”。

——作为“顶石项目”，学生将致力于解决由加入顶石联盟的约120家企业提出的约50个课题，该项目被定位为KUAS工程教育的集大成之作。学生通过这一项目能够掌握哪些能力？

卡斯特拉齐工程学院院长：如今，技术正在迅速演进与融合，这要求学生进行跨领域、跨学科的学习与掌握。此外，工作环境的全球化进程不断推进，跨文化沟通能力也变得日益重要。正因为需要掌握的知识和技能日益增多，大学也需要新的学习方式。因此，本校开创了“顶点项目”这一新型学习模式。学生们将组成多国籍团队，挑战解决企业实际面临的课题。

通过该项目，学生们在与不同背景的伙伴协作的过程中，将学习国际化的工作方式。在跨工程多领域的专业学习之外，从演示技巧到团队管理、跨文化沟通，学生们将自然而然地、在享受学习乐趣的同时，掌握在社会中立即可用的能力。

无需偿还的助学金项目也十分丰富

——接下来我们将采访两位在校生。长尾同学，您当初为什么决定报考京都先端科学大学呢？

长尾同学：我来自广岛县，初三那年，父亲带我参加了校园开放日。得知该校理事长是由一家世界知名企业的创始人担任后，父亲似乎产生了浓厚兴趣。实际来到这里后，我发现这里有非常多的留学生，虽然是日本的大学，却让人感觉仿佛置身于海外留学的环境中。此外，这里还有名为“The Smart Factory @ Kyoto”的尖端实验室，可以体验制造业的数字化，学校建立了让学生能够自由制作和操作的机制；还有以“毕业设计项目”为首，让学生在求学期间就能着手解决社会问题这一点，也是巨大的魅力所在。

此外，我当初决定报考时，还未能明确自己究竟对什么感兴趣，因此跨学科的课程体系，以及即使最终发现自己并不适合工程学领域，在KUAS也能掌握实用英语能力这一点，也让我感到很安心。

——听说长尾同学获得了“超级顶尖奖学金”，正在领取发放型奖学金呢。

长尾同学：是的。除了入学金和每学期的全额学费外，该制度还会每学期发放60万日元作为修学支援援助金，且无需偿还。只要入学后能保持良好的成绩，这笔资助将持续发放4年。该奖学金从A日程的一般入学考试（3科目型）及利用共通测试的入学考试中，得分率达到85%以上的考生中选拔最多5名。KUAS是我的第一志愿，为了争取获得这笔奖学金，我认真备考，力争取得高分。

凭借周到的支持，成为优秀留学生青睐的大学

--请问斯普尼，您为什么想来日本留学？又为什么在众多学校中选择了KUAS？

斯普尼：我对医疗器械和假肢等领域非常感兴趣，曾在YouTube上看到日本企业以“患者第一”为理念开展研发，例如无痛注射针以及精度位居世界前列的假手、假肢技术等，因此一直憧憬着能来日本学习。不过，当时我不会说日语，觉得实现这个梦想恐怕很难。就在那时，我了解到KUAS，其以英语授课、能够跨学科学习机械、电气、信息等工程领域的课程深深吸引了我。此外，学校与企业的合作十分活跃，加上京都这座国际化且文化底蕴深厚的城市也极具魅力，我认为在这里能够更接近未来的梦想。

——斯普尼作为KUAS工学院第一届留学生入学，并于今年9月升入KUAS研究生院。回顾大学生活，您认为KUAS最大的魅力在哪里？

斯普尼：在这个国际化的环境中，我从来自世界各地的同学和老师那里学到了很多。有很多机会思考如何将所学知识运用到社会中，特别是在大三参与的“毕业设计项目”中，我们与日本企业一起挑战了各种课题。虽然课程是用英语授课，但针对留学生的日语课程也非常充实，就连刚来日本时完全不会说日语的我，在大四时也通过了日语能力考试N2*。*这是在日本企业求职时，常被列为应聘条件的水平

田畑副校长：在有前往其他国家留学这一选择的情况下，留学生们却特意选择了本校，因此我衷心希望他们能在日本社会大展身手。为此，正如日本学生锻炼英语能力一样，我们也为留学生准备了集中学习日语的课程，以此帮助他们在日本就业。

KUAS致力于最大限度地激发每一位学生的潜能

——对于高中生来说，升学道路的选择多种多样，您认为选择KUAS的理由和优势在哪里？

田畑副校长：未来的日本社会必将加速全球化进程。届时所需的是，运用作为世界通用语言的英语，与拥有不同文化和价值观的人们协作，共同创造新事物的能力。我认为，拥有这种能力的人，才是真正能在国际舞台上大展身手的人才。

KUAS拥有培养这种能力的完善环境。正如今天所谈到的，校园里汇聚了来自世界各地的学生，大家在日常生活中能够接触到多种多样的视角和思维方式。正如刚才长尾同学和斯普尼同学所说，这里既能置身于仿佛在海外大学般的环境中学习，同时又能生活在京都这座充满日本传统文化气息的城市里。这样的地方别无他处。

——正因为处于未来充满不确定性的时代，想必有不少高中生对升学方向感到迷茫，家长们也为此忧心忡忡。请您向这些朋友说几句话。

卡斯特拉齐工程学院院长：我想传达的是，请大家务必关注教育的“质量”。虽然KUAS是一所新成立的大学，但其教育与研究水平极高，汇聚了世界顶尖的优秀教授团队。毕业生的就业率达到100%。我研究室的毕业生们，入职后便被委以涉及海外的重要工作，正是本校所追求的兼具实践能力和英语能力的人才，作为即战力备受高度评价。

对于正在日本考虑未来发展方向的高中生及其家长，我希望你们能跳出日本的框架，认真思考“自己将如何在世界舞台上大展身手”，并据此选择大学。

田畑副校长：我可以自信地断言，我们的教育项目是日本工程教育中最先进的。本校毕业生已获得企业的高度评价，我们深信这证明了KUAS的教育实力是名副其实的。大学的价值不应仅由偏差值的排名来决定。大学应当是一个用四年时间，最大限度地激发每一位学生潜能并促进其成长的场所。KUAS正切实履行着这一使命，对于那些强烈渴望“让自己尽情成长”的人来说，这里无疑是最理想的环境。

衷心希望各位能来到本校，怀揣着肩负日本乃至世界未来的雄心壮志，亲手有力地开拓自己的未来。

——谢谢大家。

从学生和教师双方的言语中，我们感受到的正是KUAS所倡导的教育理念——在国际化的环境中培养“扎实的技术”与“人文素养”。这里的关键在于，英语终究只是“手段”。通过实践性项目，学生们接触到多元化的价值观，在相互激励中磨练出“街头智慧”般的实践能力。

今后，这些具备全球视野和坚实的专业能力、能立即投入工作的工程师们，必将从这座知识之都——京都，向世界展翅高飞。