【采访了190位家长】孩子学英语怎么办？2026年家庭真实情况大调查

致力于在全球范围内支持终身学习的教育服务企业培生（Pearson）与Risemam共同针对有学龄前儿童及小学生的家长，开展了一项旨在了解家庭英语教育现状的问卷调查。有效问卷共190份，其中小学4至6年级学生约占47%，小学1至3年级学生约占33%，学龄前儿童约占20%。

2020年度，英语在小学正式成为一门学科，学校教育日益完善，但与此同时，不少家长仍为“该从何时开始、以何种程度、让孩子学习什么内容”而感到困惑。本文将基于190份问卷调查结果，介绍家长的意识、举措及烦恼等。

家长对英语教育的认知：九成认为“重要”

首先，针对“您认为孩子的英语学习有多重要”这一问题，“非常重要（未来不可或缺）”占58.9%，“重要”占30.5%。若将占9.5%的“比较重要”一并计算在内，可见98.9%的家长认为英语学习具有某种程度的重要性。回答“不太重要”的仅有2人（1.1%），而“不觉得有必要”的回答则为零。

关于认为英语学习重要的理由，“希望拓宽视野，接触多元价值观”以109票（17.8%）位居首位，其次是“对未来在全球化社会中的工作或就业有帮助”101票（16.5%），以及“希望能够与海外人士进行沟通”100票（16.4%），三者票数相差无几。

“因为升学考试需要”仅获得79票（12.9%），位列第五；与备考相比，跨文化理解及适应全球化社会等长远视角占据了前列。

※可多选

六成在4岁前开始，学习起始时间与频率

接着，关于英语学习的开始时间，回答“3岁～4岁（幼儿园小班～中班）”的人数最多，为59人（31.1%），“0岁～2岁”以57人（30.0%）紧随其后，位居第二，超过六成的家庭在孩子4岁前就开始了英语学习。若加上“5岁～6岁（大班～小学一年级）”的40人（21.1%），小学入学前开始学习的家庭比例高达82.2%。

此外，针对已开始英语学习的173人，询问了孩子接触英语的频率，其中“几乎每天”有82人（47.4%），占近半数。加上“每周3～4次”的42人（24.3%），合计超过七成。

此外，每周接触英语的时间以“1～2小时左右”的52人（30.1%）最多，其次是“3～5小时左右”的43人（24.9%）。“11小时以上”的也有31人（17.9%），虽然各家庭的每周学习时间存在差异，但每周学习3小时以上的群体超过了总数的半数，可见许多家庭都营造了日常接触英语的环境。

七成家长表示“自己不擅长英语”，该如何参与？

那么，孩子们具体是在什么样的环境中接触英语的呢？针对这一问题，“英语会话学校等兴趣班（含线上）”获得107票（25.5%）。其次是“保育园、幼儿园、小学的课堂”89票（21.2%），“购买英语教材进行学习”74票（17.6%），位列前三。

“在家观看视频或播放音频”也获得了68票（16.2%），由此可见，家长们不仅在学校或培训机构，也在家庭内部努力营造英语环境。“送孩子去英语课后托管班”29票（6.9%）、“朗读绘本”18票（4.3%）、“与英语母语者交流”17票（4.0%），不难发现不少家庭正在结合多种方式进行英语学习。

※可多选

顺便一提，关于家长自身的英语水平，“仅能理解简单的单词和短语”占比最高，达39.5%；“几乎不会”占27.4%，合计约七成受访者表示并不擅长英语。

尽管许多家长并不认为自己擅长英语，但在家长的参与方式方面，“一起学习（观看视频、使用教材等）”以75票（36.6%）位居首位。“提供环境，但具体学习由孩子自主完成”获得60票（29.3%），“积极参与（朗读、与孩子对话等）”以54票（26.3%）紧随其后。

　“基本不参与”仅占7票（3.4%），这表明家长以某种形式参与了孩子的英语学习，无论家长自身是否擅长英语，都表现出积极参与孩子英语学习的意愿。

※可多选

希望孩子掌握的是“四项技能的平衡”与“沟通能力”

在“特别希望孩子掌握的技能”这一项中，“四项技能均衡发展”获得114票（20.0%），其次是“沟通能力（积极用英语表达的能力）”获得106票（18.6%），两者合计占总票数的近四成。

第三名是“听力能力（听力）”73票（12.8%），第四名是“口语能力（Speaking）”68票（11.9%）。“阅读能力（Reading）”获得43票（7.5%），“写作能力（Writing）”获得15票（2.6%），“语法知识”仅获得5票（0.9%）。

从这一结果可以看出，家长所追求的并非他们那一代经历过的以阅读理解和语法为中心的英语学习，而是均衡发展听、说、读、写四项技能。特别是“沟通能力”位列第二，这反映了家长重视实际运用英语与人交流的能力。

※可多选・前三项

此外，针对“希望孩子在英语学习中实现什么”这一问题，“接触异国文化，拓宽视野”以119票（22.2%）位居首位，“希望掌握对未来有用的技能”获得95票（17.7%），“希望孩子喜欢上英语”81票（15.1%）位列前三，结果显示，相比备考或考取资格证书，更希望孩子实现长期成长的声音更为突出。

约74%的人切实感受到成效，但仍存在的烦恼是什么？

关于英语学习的成效，91人（52.6%）表示“感觉到了某种程度的成效”，占了半数以上；加上37人（21.4%）表示“感觉到了充分的成效”，合计74.0%的受访者表示切实感受到了成效。回答“感觉不到什么成效”的有29人（16.8%），回答“完全感觉不到成效”的有3人（1.7%）。

另一方面，在询问英语学习方面的烦恼时，占比最高的是“没有实际使用英语的机会”73票（15.1%）。其次是“不知道该学到什么程度、该学什么内容”71票（14.7%），“家长无法理解英语内容”55票（11.4%）位列前三。

“学习成果难以直观呈现或确认”49票（10.1%）、“无法保证足够的英语接触时间”48票（9.9%）也分别获得了约四分之一家长的选择，可见成果可视化和时间保障也是亟待解决的课题。

“费用负担过重”40票（8.3%）、“孩子缺乏持续学习动力”37票（7.6%）、“考试备考与‘实用英语’之间的脱节”32票（6.6%）也获得了一定数量的回应。尽管许多家长认识到英语学习的重要性并付诸实践，但调查结果显示，他们似乎仍怀有“这种方法是否正确”以及“该如何衡量成效”等不安情绪。

※可多选

家长的信息来源与择校要点

在英语学习相关信息来源方面，“网络文章及面向家长的媒体”获得145票（25.4%），其次是“其他家长・口碑”124票（21.8%），“社交媒体”123票（21.6%）紧随其后，票数相差无几。另有107票（18.8%）的受访者表示信息来源是“学校、英语培训机构或老师”，这表明家长在进行线上信息收集的同时，也会参考面对面专家的建议。

※可多选・前3项

此外，在选择英语学习服务或学校时，“提供让孩子乐在其中的内容与环境”以118票（20.7%）位居首位，“价格实惠”以112票（19.6%）紧随其后，这两项合计占总数的四成。

第三名是“母语人士指导”68票（11.9%），第四名是“循序渐进的课程体系”56票（9.8%），第五名是“即使家长协助较少也能自主学习”53票（9.3%）。

　“设有可追踪学习进度的机制”36票（6.3%）与“对学习方法的信赖度”36票（6.3%）并列，由此可见，除了“趣味性”和“价格”外，也有相当一部分人希望学习质量和成果能够可视化。

※可多选・前3项

英语学习的月均预算为？

用于英语学习的月预算（含教材费）中，“10,001～20,000日元”和“50,001日元以上”各有36人（18.9%），并列第一。加上“20,001～50,000日元”的32人（16.8%），每月花费1万日元以上的家庭占整体的54.7%，超过了半数。

另一方面，“0日元（仅使用免费内容）”的家庭也有20人（10.5%），可见仍有一定数量的家庭不花钱参与其中。“1,000～5,000日元”28人（14.7%），“5,001～10,000日元”30人（15.8%），可以说各家庭的预算范围各不相同。

190人的心声揭示，家庭英语教育的现状

针对本次问卷调查，曾入选被誉为“教育界诺贝尔奖”的“全球教师奖”（Global Teacher Prize）前十名，并著有《世界顶尖教师传授：改变孩子未来的英语教科书》（讲谈社）的立命馆小学教师、东京大学客座研究员正头英和先生，分析道：

“本次调查显示，家长们不再将英语单纯视为‘应试科目’，而是将其视为拓展孩子视野的工具。特别是‘希望接触异文化、开阔眼界’‘希望培养沟通能力’等呼声众多，我认为这是非常积极的变化。

另一方面，‘实际上没有使用机会’、‘不知道该学什么、学到什么程度’等担忧也十分普遍，这正是未来英语教育面临的课题。不过，在家庭教育中，重要的并非完美地教授英语。与其纠结‘该做什么’，不如思考‘不该做什么’更为重要。

英语学习不是短跑，而是像马拉松一样需要长期坚持的耐力赛。与其强行让孩子喜欢英语，不如避免让孩子讨厌英语更为重要。不必与其他孩子比较，家长也不要给自己施加过多压力，只需抱着“如果喜欢就好了”这样的轻松心态，为孩子提供接触英语的机会就已足够。

让孩子能够安心地积累那些“表达出来了”“明白了”“还想多说一点”的体验。即使家长自己并不擅长英语，但能与孩子一起享受乐趣，并为孩子打开通往世界的入口，我认为这在今后的英语学习中最为重要。”

本次问卷调查中，展现了家长们将英语视为拓展孩子可能性的希望之源。正如正头先生所指出的，关键不在于营造完美的环境，而在于让孩子自身积累积极的英语体验。要掌握英语能力，长远的眼光和持续的努力至关重要。希望大家借助可靠的信息，在亲子互动中乐在其中，找到适合自己孩子的学习方式。

培生为家长准备了英语学习指南页面。关于孩子的英语学习，您是否曾感到迷茫，不知“该重视什么”或“该向学校或补习班确认哪些事项”？我们在此清晰地汇总了“英语学习中应重视的理念”、“成长的观察方法与确认要点”、“与学校或补习班沟通时的建议”等内容。欢迎大家加以利用。

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