由Mimamoru Me株式会社运营的机器人编程教室“Prograbo”在EED Award 2025＜编程教育＞评选中，同时荣获“综合满意度最优秀奖”和“最受孩子喜爱的编程学校奖”，实现了连续4年获奖的壮举。Prograbo致力于激发孩子们的求知欲，追求“寓教于乐”。我们详细采访了代表董事社长藤井启详先生和教育事业部部长若田智之先生，从获奖的喜悦到未来展望，进行了深入交流。
为了让孩子们对编程产生兴趣并乐在其中，你们采取了哪些措施？
--此次在EED AWARD 2025＜编程教育＞评选中，同时荣获综合满意度最优秀奖以及“最受孩子喜爱的编程学校奖”，衷心祝贺你们。这是贵校连续第四年荣获最优秀奖，请谈谈此刻的心情。
藤井先生： 这确实是莫大的荣誉，能够连续4年获得最优秀奖，我感到非常自豪。这完全要归功于在Prograbo学习的学员们，以及那些温暖地关注着孩子成长、并理解我们教育方针的各位家长。
若田先生： Prograbo虽是一家机器人编程教室，但在“编程教育”这一大范畴内，能连续四年获得认可，我们深感荣幸，对此心怀感激。从培养编程思维这一广义角度来看，我们的努力能获得认可，我感到非常高兴。
--贵校还荣获了“孩子最喜欢的编程学校奖”。为了让孩子们产生“想去Prograbo！”“编程真有趣！”的感受，教室里采取了哪些特别的措施呢？
若田先生：我们始终致力于打造充满魅力的课程体系，让孩子们在每周的课程中都能持续感受到那种“真有趣！”的心情，从而希望他们能坚持学习一年、两年，甚至三年。 我从小就非常喜欢动手制作，这种“快乐”的原始体验也延续到了我现在的工作中。正因如此，我希望孩子们也能充分体验到“创作的乐趣”。通过编程，自己的创意得以具象化，机器人随之运转。那一瞬间的兴奋感和成就感，我认为能激发孩子们的求知欲，培养他们对学习的热情。
藤井先生： 走进教室，总能看到孩子们双眼闪烁着光芒，全神贯注地投入机器人制作和编程。他们沉浸其中、热闹欢腾地进行创作，正是孩子们主动学习的明证。我真切地感受到，若田所提到的“乐在其中”这一要素，在教室里确实已深深传递给了孩子们。
“不怕失败”……在孩子们心中培育的挑战心态
--Prograbo的课程体系是怎样的？
若田先生： 虽然各课程都设定了针对的年级和年龄范围，但基本上采用循序渐进的方式，让孩子们逐步挑战难度逐渐增加的课题。对于经验尚浅的孩子，我们会给予细致的指导；而对于有经验的孩子，则会让他们运用已掌握的知识，去挑战更具发展性的课题。
Prograbo的一大特色就是使用机器人。以机器人为核心，不仅能培养编程技能，还能让擅长组装机器人、拥有出色设计感等不同特质的孩子更容易展现各自的个性。例如，即使编程经验尚浅，但擅长玩积木的孩子有时也能组装出精彩的机器人。机器人编程通过发挥各自的专长，有时互相传授、相互激励，从而拓展每个孩子的可能性。
--在动手制作或编程的过程中，我想孩子们难免会经历失败。通过这些经历，孩子们会如何成长呢？
若田先生： 起初，有些孩子会在大家面前因失败而感到羞耻或懊恼。不过，在编程和机器人制作中，从一开始就能按预期运行的情况实属罕见，所以我总是告诉他们：“失败是难免的”、“老师也会失败，所以没关系”。于是，在反复失败、不断试错的过程中，孩子们逐渐能够以积极的态度看待失败，认为“失败也没关系”、“下次试试这样吧”。这样，不惧失败、勇于挑战的心态，以及坚持不懈寻找解决方案的能力，便会自然而然地培养出来。
作为“第三空间”，这里提供创造新价值的动手实践体验
--家长们通常在什么时候能切身感受到孩子的成长呢？
若田先生： Prograbo的课程设计是难度逐步递增的。随之，孩子们制作的作品和程序也会变得更加复杂和高级。相信家长们可以通过这些成果，切实感受到孩子的成长。
此外，我们非常重视培养无法通过分数或考试结果衡量的“非认知能力”。例如，刚才提到的“不惧失败、勇于挑战的心态”，以及“坚持到底的能力”、“独立思考的能力”、“协作精神”等能力，或许很难立即以肉眼可见的形式展现出来。然而，我们经常收到家长反馈说“孩子比以前更积极了”、“变得更有毅力了”，这让我们切实感受到，日积月累的点滴努力正转化为孩子切实的成长。
藤井先生： 在Prograbo的课程中，我们不仅教孩子们制作机器人，更引导他们从更广阔的视角去俯瞰事物，思考“机器人为什么会动”、“它被应用在世间的哪些地方”等问题。因此，例如当亲子一起外出时，孩子们会开始产生兴趣，思考“那个里面有什么机关呢”、“这会不会和在Prograbo学到的内容有关呢”等等。我认为，孩子们在日常生活中这些细微的察觉与发现，正是家长们感受到孩子成长的瞬间。
--请谈谈Prograbo希望创造怎样的未来，以及今后的展望。
藤井先生：我们希望进一步打磨Prograbo迄今为止积累的“让孩子们在快乐中学习”这一优势，持续提供更高质量的教育服务。虽然目前的主要对象是孩子们，但实际上，我们已有利用与Prograbo相同教材，面向职场人士提供培训课程的实绩。今后，我们希望增加机会，让从儿童到职场人士乃至老年人，都能体验到编程的乐趣和创造的喜悦。
若田先生： 正如藤井刚才所说，今后我们希望将Prograbo打造为更广泛年龄层都能利用的“学习第三空间”。目前，包括学龄前儿童在内，有许多孩子在Prograbo学习，但到了初中、高中阶段，由于社团活动和备考的忙碌，不少孩子不得不离开Prograbo。 正因如此，我们希望通过构建这样的环境——让学员在毕业后也能在家中访问Prograbo的教材和课程，或在线与伙伴保持联系——从而建立起能够延续Prograbo学习体验的机制。
在Prograbo能获得的，不仅仅是编程技术。通过在Prograbo的体验，学员能够发现自己喜欢的事物，去追求它，并亲自动手创造新的价值。正因为身处AI加速进化的时代，这种能力才显得愈发重要。作为“学习的第三空间”，我们希望今后能继续为更多人提供支持，帮助大家培养在未来生存下去的能力。
--感谢您今天分享的宝贵见解。
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