由Mimamoru运营的机器人编程教室“Prograbo”在“EED Award 2025＜编程教育＞”评选中，同时荣获“综合满意度最优秀奖”和“最受孩子喜爱的编程学校奖”，实现了连续4年的壮举。Prograbo致力于激发孩子们的求知欲，追求“寓教于乐”。我们详细采访了公司代表董事社长藤井启详先生和教育事业部部长若田智之先生，从获奖的喜悦到未来展望，进行了深入交流。
为了让孩子们对编程产生兴趣并乐在其中，学校采取了哪些举措
--此次在EED奖2025＜编程教育＞类别中，同时荣获综合满意度奖与最优秀奖，以及“最受孩子喜爱的编程学校奖”，谨此表示衷心的祝贺。这是贵校连续第四年荣获最优秀奖，请谈谈此刻的感想。
藤井先生：这确实是一项莫大的荣誉，能够连续四年获得最优秀奖，我感到非常自豪。这完全要归功于在Prograbo学习的学员们，以及温暖守护着他们成长、并理解我们教育方针的各位家长。
若田先生： Prograbo虽然是一家机器人编程教室，但在“编程教育”这一大范畴内，能够连续四年获得认可，我们深感感激，并倍感荣幸。从培养编程思维这一广义角度来看，我们的努力得到了认可，对此我们感到非常高兴。
--贵校还荣获了“孩子们最喜欢的编程学校奖”。为了让孩子们产生“想去Prograbo！”“编程真有趣！”的感觉，教室里采取了哪些措施呢？
若田先生：我们始终致力于设计富有吸引力的课程，让孩子们在每周的课程中都能持续感受到那种“真有趣！”的心情，从而希望他们能一直坚持学习一年、两年，甚至三年。 我本人从小就非常喜欢动手制作，这种“快乐”的原始体验也延续到了我现在的工作中。正因如此，我希望孩子们也能充分体验到“创作的乐趣”。通过编程，自己的创意得以具象化，机器人随之运转。我相信，那一瞬间的兴奋感和成就感，会激发孩子们的求知欲，并培养他们对学习的热情。
藤井先生：走进教室，就能看到孩子们眼睛闪闪发光，全神贯注地制作机器人和编程的身影。他们全神贯注、热闹欢腾地投入其中，正是孩子们主动学习的明证。我真切地感受到，若田所提到的“乐趣”这一要素，在教室里确实已切实传递给了孩子们。
“不怕失败”……在孩子们心中培养的挑战心态
——Prograbo的课程设置是怎样的呢？
若田先生：虽然各课程都设定了针对的年级和年龄范围，但基本上采用循序渐进的方式，让孩子们逐步挑战难度逐渐增加的课题。对于经验尚浅的孩子，我们会给予细致的指导；而对于有经验的孩子，则会让他们运用已掌握的知识，去挑战更具发展性的课题。
Programobo的一大特点就是使用机器人。以机器人为核心，不仅能培养编程技能，还能让擅长机器人组装的孩子、设计感出众的孩子等，更容易发挥各自的个性。例如，即使编程经验尚浅，但擅长玩积木的孩子有时也能组装出非常棒的机器人。机器人编程通过发挥各自的特长，有时互相传授、互相激励，从而拓展每个孩子的可能性。
——在动手制作和编程的过程中，我想孩子们难免会经历失败。通过这些经历，孩子们会如何成长呢？
若田先生：起初，有些孩子会在大家面前因失败而感到难为情或懊恼。但是，在编程和机器人制作中，从一开始就能按预期运行的情况其实很少见，所以我总是告诉他们：“失败是难免的”、“连老师都会失败，所以没关系”。这样一来，在反复失败、不断试错的过程中，孩子们逐渐能够以积极的心态看待失败，认为“失败也没关系”、“下次试试这样吧”。不惧失败、勇于挑战的心态，以及坚持不懈地寻找解决方案的能力，便会自然而然地培养出来。
作为“第三空间”，我们致力于提供创造新价值的动手实践体验
--家长们通常在什么情况下能切身感受到孩子的成长呢？
若田先生： Prograbo的课程设计是按阶段逐步提高难度的。随之，孩子们创作的作品和程序也会变得越来越复杂和高级。我相信，通过这些成果，各位家长能够切实感受到孩子的成长。
此外，我们非常重视培养那些无法通过分数或考试成绩衡量的“非认知能力”。例如，刚才提到的“不惧失败、勇于挑战的心态”，以及“坚持到底的能力”、“独立思考的能力”和“协作精神”等能力，可能很难立即以肉眼可见的形式表现出来。然而，我们经常收到家长反馈，称“孩子比以前更积极了”、“变得更有毅力了”，这让我们切身感受到，日积月累的点滴努力正推动着孩子稳步成长。
藤井先生： 在Prograbo的课程中，我们不仅教孩子们制作机器人，还会引导他们“为什么会动”、“在现实世界中被应用在哪些地方”等问题，引导孩子们从更广阔的视角去俯瞰和理解事物。因此，例如当亲子一起外出逛街时，孩子们会开始产生兴趣，思考“那个里面有什么机关呢”、“这会不会和在Prograbo学过的内容有关呢”等等。我认为，孩子们在日常生活中这些细微的察觉与发现，正是家长们感受到孩子成长的瞬间。
--请谈谈Prograbo希望创造怎样的未来，以及今后的展望。
藤井先生： 我们希望进一步打磨Prograbo迄今为止积累的“让孩子们在快乐中学习”这一优势，并持续提供更高质量的教育服务。虽然目前的主要服务对象是孩子们，但实际上，我们已有利用与Prograbo相同教材为职场人士提供培训项目的成功经验。今后，我们希望增加更多机会，让从儿童到职场人士乃至老年人，都能体验到编程的乐趣和创造的喜悦。
若田先生： 正如藤井刚才所说，今后我们希望将Prograbo打造为能让更广泛年龄层人群使用的“第三学习空间”。目前，包括学龄前儿童在内的许多孩子都在Prograbo学习，但到了初中、高中阶段，由于社团活动和备考的忙碌，不少学生不得不离开Prograbo。 正因如此，我们希望通过构建这样的环境——让学员在“毕业”后也能在家中访问Prograbo的教材和课程，或在线与伙伴保持联系——从而建立起能够延续Prograbo学习体验的机制。
在Prograbo能获得的，不仅仅是编程技术。通过在Prograbo的体验，发现自己喜欢的事物，去追求它，并亲自动手创造新的价值。正因为处于AI加速进化的时代，这种能力才显得愈发重要。作为“学习的第三空间”，我们今后也将继续为尽可能多的人提供支持，帮助他们培养在未来生存下去的能力。
--非常感谢您今天分享的宝贵见解。
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