“地区教育魅力化平台”公布了一项针对累计约34万名高中生的调查分析结果。调查显示，通过“地区未来留学”（即初中生离开家乡，进入全国各地公立高中就读的国内留学项目）从当地升学的学生，在逻辑思维能力、多角度思考能力等非认知能力以及自我肯定感方面的成长幅度，普遍高于全国平均水平。
“地区未来留学”是一项国内留学项目，旨在让初中生突破居住地所在都道府县的限制，前往离岛或中山间地区等地方的公立高中就读三年。在“地区未来留学”学校中，来自县外的学生（以下简称“地区未来留学生”）与本地升学的学生（以下简称“本地升学生”）共同学习。目前全国共有173所公立高中（截至2025年10月）参与该项目，累计培养了4,000多名留学生。
调查对象期间为2022年度至2024年度。该基金会与三菱UFJ Research & Consulting共同开发了“高中魅力化评估系统”，并以此对公立及私立高中共计45个都道府县的367所学校、累计约34.6万名高中生（2024年度为358所学校、约12万人）进行了问卷调查。调查共设88个问题，分别针对“学习活动”、“学习环境”及“学生素质与能力”三大方面，设置了关于“主体性”、“协作性”、“探究性”和“社会性”的相关问题。
关于高中三年间的成长变化，利用了约7万人的数据进行分析，这些数据可用于同一样本群体的比较。比较对象为“地区未来留学校”及其余学校组成的全国平均水平。
分析结果显示，“地区未来留学校”的本地升学学生在逻辑思维能力、多维度思考能力等非认知能力，以及自我肯定感相关项目上，其增长幅度均高于全国平均水平。
例如，在“擅长有条理地思考复杂问题”这一选项上，全国平均增幅为+6.1个百分点，而“地域未来留校”本地升学学生的增幅达+11.4个百分点，增幅最为显著。
此外，在“我拥有优点（+10.9个百分点）”和“会尝试从多方立场思考（+10.3个百分点）”等项目中，也确认了高于全国平均水平的增长。更进一步，在“能将所学内容实际应用”和“擅长发表个人见解”等与应用能力及表达能力相关的项目中，就读于“地域未来留学校”的本地升学学生在三年间的增长趋势也明显高于全国平均水平。
该组织分析认为，这表明以地区为实践场域的学习，以及通过与多元人群互动所获得的经验，可能与学生非认知能力的成长存在关联。
