东京大学与贝乐思（Benesse）的联合研究“2025年关于儿童生活与学习的亲子调查”显示，针对小学、初中及高中生的学习，家长的参与度正在增加，包括辅导功课、传达学习的意义与重要性等。
该调查是东京大学社会科学研究所与贝乐思教育综合研究所于2014年启动的联合研究项目“儿童的生活与学习”的一部分。自2015年起，该调查一直针对同一组亲子群体进行持续追踪。“关于儿童生活与学习的亲子调查2025”于2025年7月至9月，向全国20,331名小学一年级至高中三年级的学生及其监护人发送了调查问卷。分析对象为剔除亲子双方未同时回答等情况后的有效答复。
与2015年相比，2025年拥有个人专用智能手机的比例有所增加。小学4至6年级学生从6.5%增至38.5%，初中生从30.4%增至83.8%，高中生持有率高达97.2%。平板电脑的专属化趋势也在加剧，2025年小学4至6年级学生为26.4%，初中生为27.4%，高中生为46.0%。
关于学习以外的数字设备使用情况（2025年），调查显示观看视频和使用社交媒体“几乎每天”的比例，小学4至6年级为39.3%，初中生为55.3%，高中生为62.0%，使用频率较高。使用者的平均使用时间为：小学4至6年级平日86分钟、节假日120分钟；初中生平日114分钟、节假日177分钟；高中生平日139分钟、节假日216分钟。
对比2019年与2025年家长对孩子学习的参与情况，无论是“讲解学习内容”还是“传达学习的意义与重要性”，家长的参与度均呈上升趋势，且这种趋势不分学校阶段。特别是“传授学习的乐趣”这一方面，小学1至3年级从54.9%增至62.1%，小学4至6年级从48.8%增至57.7%，初中生从41.1%增至51.4%，高中生从30.9%增至42.3%，增幅显著。
另一方面，关于“考试成绩不好时会责骂”这一行为，小学1至3年级从18.7%降至15.8%，小学4至6年级从29.1%降至25.2%，初中生从40.7%降至31.8%，高中生从29.9%降至25.1%，呈现出下降趋势。
调查结果的详细内容可在贝乐思教育综合研究所的网站上查阅。
