东京大学与贝乐思（Benesse）共同开展的“2025年儿童生活与学习亲子调查”显示，对于中小学生而言，虽然使用数字设备学习能让内容更易懂、进度更快，但约半数受访者表示，需要深入思考才能解决的问题减少了。
该调查是东京大学社会科学研究所与贝乐思教育综合研究所于2014年启动的联合研究项目“儿童的生活与学习”的一部分。该研究自2015年起持续追踪同一组亲子，其中“关于儿童生活与学习的亲子调查2025”于2025年7月至9月向全国20,331名小学一年级至高中三年级的学生及其监护人发送了调查问卷。分析对象为排除仅由家长或孩子单方回答等情况后的有效答卷。
与2021年相比，2025年“几乎每天”在学校使用数字设备的比例大幅上升。带回家使用的频率也有所增加，回答“几乎每天”带回家的比例，小学4至6年级从11.0%增至39.5%，初中生从15.8%增至39.8%，高中生从26.3%增至56.4%。调查结果显示，学校使用频率与家庭使用机会均有所增加。
当被问及使用数字设备学习与纸质学习相比有何感受时，约60%至70%的受访者给出了积极评价，表示“内容易于理解”、“学习进度更快”、“更容易与朋友交流意见”。特别是高中生中，认为“符合自己的学习方式”的比例从2023年的44.3%上升至2025年的49.6%；认为“自己撰写观点等的内容增加了”的比例则从39.3%上升至44.8%，较2023年增长了5个百分点以上。
另一方面，对数字化持负面看法、认为“深入思考后解题的情况减少了”的学生比例也在增加：小学4至6年级从2023年的41.9%上升至2025年的48.8%，初中生从47.0%上升至52.1%，高中生从49.4%上升至54.7%，其中初中生和高中生的比例均超过了50%。
调查结果的详细内容可在贝乐思教育综合研究所的网站上查阅。
