早期英语教育正受到高度关注。首都圈学龄前儿童中掀起了空前的国际学校热潮。社交媒体上充斥着"从〇岁开始培养海外就业能力"等宣传语。
在少子化趋势持续加剧的背景下，日本现已进入大学全入学时代。初中高中不仅竞相打造特色招生策略，甚至求职市场也呈现卖方优势。孩子们完全成了"被宠坏的顾客"。在东京养育子女，焦虑感与选择过剩带来的不安如影随形。
「孩子的未来之路，究竟什么才是最佳选择？」
正当我深陷这种迷茫时，有人邀约："金泽有所学校融合'高专×英语×全寄宿制'，很特别，要不要去看看？"为期两天的深度探访，我火速跳上了北陆新干线。
矗立于石川县白山麓的欧美式寄宿学校
从东京站搭乘北陆新干线约两小时半，再从金泽站驱车近一小时。穿过白山麓的山道，一座宛如北欧设计酒店的巨大拱形建筑骤然映入眼帘。
“咦，这里就是学校？”
我不禁脱口而出。这里正是国际高等专门学校（以下简称国际高专）的白山麓校区。更令人惊叹的是，这座宏伟的校舍仅为一、二年级学生建造。这所国际高专是采用英语教学的欧美式寄宿学校（全寄宿制），每届招生仅35人。六成教职员为外籍人士，师生员工共同生活。校园内不仅设有配备训练室的体育馆，甚至还建有温泉设施，堪称奢华的求学环境。
根源可追溯至拥有约70年历史的北陆首屈一指工业教育机构
据担任导览的职员志鹰先生介绍，国际高专的根源可追溯至昭和32年（1957年）创立的北陆电波学校。昭和37年（1962年）金泽工业高等专门学校创立，昭和40年（1965年）金泽工业大学成立，作为北陆地区首屈一指的工业教育机构，培养了众多工程师。为灵活应对时代剧变，培育活跃于全球的创新人才，平成30年（2018年）4月更名为"国际高等专门学校"，并在此设立白山麓校区。
作为高等专门学校，课程设置为五年制。一、二年级学生在白山麓校区系统夯实数学、理科等基础学力，同时扎实掌握英语技能，并通过工程设计教育挑战地区性课题。
升入三年级后，全体学生将赴新西兰历史最悠久的国立高等教育机构"奥塔哥理工学院"留学，寄宿当地家庭，与本土学生及留学生共同修读专业课程及项目。
四、五年级则在金泽工业大学附属的金泽校区学习。学生将与大学本科生共同接受人工智能、机器人技术、数据科学等专业教育。值得一提的是，金泽工业大学连续21年蝉联"学生关怀最佳大学"*全国榜首，并在"入学后助力学生成长的大学"*该项排名中位列全国第三，仅次于东北大学与东京大学。
*由《Sunday Mainichi》与大学通信针对升学指导教师开展的年度调查
入学后如何提升英语能力
最令人关注的莫过于除国语与历史外，其余课程均采用英语授课。与几位外籍教师擦肩而过时，他们无一例外都用英语搭话。想到专业课程也全用英语授课，不禁担忧"若没有相当高的英语水平恐怕跟不上吧..."难道学生都是归国子女？
然而实际询问后发现，"英语只在公立初中学过，入学时完全听不懂"的孩子竟出乎意料地多。那么为何连入学仅半年的新生都能完全适应这种全英语环境？当我怀疑"莫非是斯巴达式的猛烈填鸭教育？"时，工作人员志鹰先生向我介绍了"学习导师"制度。
学习导师均由海外大学工程学、化学、数学等专业毕业生担任，因此能完全理解课堂上的专业内容。他们与学生共同参与课堂，实时聆听教师讲解，无论课上或课后，只要学生遇到困惑之处，便会根据其英语水平耐心细致地进行讲解。他们针对每位学生的具体水平提供细致辅导，连最微小的理解障碍都不会放过，这不仅深化了学习理解，更让学生在过程中不断建立自信。
志鹰女士还指出，由外籍教师与日籍教师共同实施的"双语教学"模式成效显著。课堂由外籍教师全程用英语授课，当学生需要日语辅助时，日籍教师便会及时介入提供支持。
负责"工程设计"课程的布兰登老师如是说：
「比起追求完美，更重要的是先尝试使用。即使初期设计不完善，教师和导师也会根据需要搭建'支架'，让学生能安心向前推进。英语能力也正是通过持续使用不断精进的。」
观察教学过程可见其支持力度之大。同时掌握英语与理工科专业知识绝非易事，正因如此更能感受到学校"不让任何人掉队"的坚定信念。
更令人钦佩的是，这些学生在即将赴新西兰留学的二年级结束前，已将目标定为达到海外大学入学标准的雅思5.5分（相当于欧洲语言共同参考框架B2中高级与B1中级之间，日语能力考试准1级水平）以上。
不仅限于英语教学——透过课堂窥见国际高专追求的教育本质
本次特别深入参观的是1年级"工程设计"课程。由外籍教师布兰登老师与日本教师松下老师共同授课，课程全程使用英语进行。两位老师均是金泽工业大学的工程学专家，在该校也承担教学任务。
课程采用四人小组协作模式。学生需倾听地区课题需求，制定解决方案，将创意设计成原型（试制品）予以实现。本学期，学生们正围绕如何解决校园温泉设施的痛点展开深入探讨。他们运用昆虫趋光习性设计出捕虫装置，为温泉游客打造全景导览模型，通过3D打印机和激光切割机等设备将创意转化为实体。松下老师所言"这门课程通过从构思到创意生成、设计再到实体制作的全流程，同步培养思考能力与实践创造力的高密度学习"，确实令人深以为然。
课程尾声，布兰登老师对学生们说的话令人印象深刻。
「试着将解决方案转化为产品，在真实空间中想象它的应用场景。用户会如何使用它？当你们进行设计并为此创造产品时，最重要的是“人”。彻底思考使用者的需求至关重要。」
最初旁听课程时，我只觉得"才一年级就能听懂这么难的英语课，还能轻松写报告，真厉害"。但持续观察后，我发现了更重要的核心——这所学校的教育体系格外重视"为他人创造价值"的理念。为了实现"为他人创造价值"的目标，同学们相互扶持、共同实践。尽管存在语言障碍，但或许这就是创新的第一步。这让我深刻体会到这一点。
课后无需补习班，安心的宿舍生活
男女宿舍均采用完全独立的单人间。六人构成一个生活单元，既保障个人隐私，又能在走出房间时随时与同伴相遇，营造出舒适安心的氛围。
平日下午4点30分课程结束后，至晚餐前的两小时为自由活动时间。有的学生前往校园温泉，有的聚集在公共休息区"Living Commons"沉浸于棋盘游戏，还有人专注于机器人制作。
每日餐食采用自助餐厅形式。我享用的晚餐蔬菜丰富且营养均衡，美味可口令人饱腹。当天还特别供应了圣诞主题甜点。
晚餐后，晚7点30分至晚9点30分为"自主学习时段"。在学习导师的陪伴下，学生们完成当日作业或复习功课。遇到不懂之处可随时提问，无需额外补习。当然，这里同样全程使用英语。
直击国际高专生的真实心声
虽然不自觉地写了太多学习内容（作为家长果然最关心这点），但这里完全没有被束缚的压抑感。当天正逢圣诞活动，学生们在礼物交换环节热情高涨。当外籍教师、日本教师们都放松地参与其中时，我也被邀请加入了这场欢乐。
学生们来自各地：既有本地孩子，也有从关西、关东、九州远道而来的学子。入学契机各不相同：有人通过高专博览会活动，有人通过网络发现。入学动机也千差万别：有人热爱编程与机器人，有人钟情自由的校风，有人梦想海外创业，有人渴望离开父母，还有人坦言初中时难以融入校园，但觉得这里能找到归属感；更有人坦言数学理科不擅长，却对英语与设计充满热情……每个学生都有独特的故事。
也得提些负面因素。校园虽宽阔美丽又舒适，但周边空无一物。连便利店都没有。听说学校每月会安排一次巴士往返金泽市区，学生们在那天忙着理发购物，可谓行程满档。被群山环抱的校园里，空气澄澈，夜空繁星满天，每天还能泡温泉，简直太棒了！不过，难道不会感到寂寞吗？
趁着放松的氛围，我试探性地问起这个问题。大家却毫无勉强之态地摇头，笑着回答："网购基本能买到所有东西，周末和朋友看电影、一起做饭（宿舍配有厨房）也特别开心。"
这种时刻总会不由自主地站在家长立场思考——当年把15岁的孩子送到这里，想必是父母们做出的重大决定。正因如此，看到孩子这般满足的神情，换作是我定会热泪盈眶。想对各位家长说："孩子们在这片校园里正茁壮成长，幸福地蜕变着。"
跳出温水日本，锻造立足世界的实力
学费方面，一二年级因全寄宿制，包含住宿费与伙食费在内每年300万日元。三年级因包含新西兰留学项目，约470万日元。五、六年级每年约160万日元。但三年级之前，例如东京都居民可申请私立高中平均学费补助（48.4万日元）。另有免还型奖学金，若入学考试成绩优异，学费可实质免除。二年级起仍可根据前年度成绩申请同等金额奖学金。毕业后可选择就业或升学。国际高专的四、五年级学生在金泽校区与大学生共同学习，既有直接升入金泽工业大学的案例，也有凭借专业优势考入国立大学或海外高校的案例。值得一提的是，该校已有两名学生成功升入最新QS世界大学排名（2026年）位列第20位的澳大利亚新南威尔士大学。※该排名中东京大学位列第36位，京都大学位列第57位。
作为家长，学费问题固然重要，但毕业生升学就业的实际成果更令人关注。但此次更令我深切感受到的是：这所学校能让学生获得"无论去往世界何处都能生存"的信念。
这里固然是安全的港湾，却绝非"温水浴缸"。所有学生都是主动跳出舒适区来到这里。
他们远离父母，背负着语言不通的困境，在深山里远离娱乐，全身心投入专业学习。而这套课程体系，正是教师们为学生未来精心设计——旨在赋予他们无论身处何种时代都能生存的能力。
如今留学正变得越来越遥不可及。但这绝不意味着我们可以安于现状。若还有像我这样苦恼的育儿伙伴——"不愿放弃为孩子创造理想的愿景，但该如何实现？"——我想告诉他们："不必放弃希望。日本其实还有如此惊艳的选择"——这两天我始终怀揣着这份心意。
附近有滑雪场，金泽的美食也令人难忘。听说学校会举办可入住学生宿舍的开放日活动，暑假还为初中生开设英语夏令营，下次定要携全家前来探访。
