该调查于2025年4月至6月通过网络问卷形式实施，共计1500名受访者参与，其中英国小学四年级与法国初中二年级各75名学生，男女比例均衡。计算题设置为：小学四年级涵盖整数、小数、分数的四则运算；初中二年级涉及正负数、代数表达式、方程及联立方程等内容。意识调查采用五级评分制，针对"喜好程度"与"自信程度"进行评估。
在计算测试结果方面，除英国小学四年级与法国初中二年级两组外，其余八组均未出现显著性性别差异。英国男生正确率高出7.4个百分点，法国男生则高出5.8个百分点。
然而部分群体虽计算能力相当，却在计算态度上呈现性别差异。美国小学四年级与中国初中二年级学生虽正确率持平，但男生"喜欢计算"的意愿显著更高。英国小学四年级学生在计算测试正确率存在性别差异的同时，其"喜欢计算"与"计算自信"态度未见差异。其余6个组别在计算能力和认知态度方面均未出现性别差异。
关于南非，国际数学与科学教育趋势研究（TIMSS）曾报告该国女生成绩普遍优于男生，但本次调查显示其计算测试正确率无性别差异，且得分水平与其他国家相当。这被认为是由于调查对象限定为未留级的标准年龄段学生，且仅涵盖家庭具备完善数字环境的儿童。本次调查结果表明，多数国家和年级在计算能力上未见显著性别差异，但在学习态度方面存在部分差异。期待未来通过更大规模调查深入把握性别差异的实际情况。详细调查数据已发布于斯普利克斯教育基金会官网。
斯普利克斯教育基金会成立于2023年4月，旨在通过教育领域的研究调查及奖学金发放，促进青少年的健康成长。
